外來工子女在辦理從民辦小學(xué)轉(zhuǎn)到公辦小學(xué)的手續(xù)時遭拒，據(jù)悉,，是因為縣里規(guī)定暫時凍結(jié)公辦小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù),。而縣教育局卻說，中心小學(xué)誤解了招生政策,，“三證齊全”的外來工子女從民辦小學(xué)轉(zhuǎn)到公辦小學(xué)不受此限制,，只要有學(xué)位接受就行。誰是誰非,，雖不便斷定,，但有一點(diǎn)是肯定的，外來工子女不能上公辦學(xué)校,，永遠(yuǎn)是外來工之痛,、社會之痛。
公辦小學(xué)拒收外來工子女,，乍一看,，是拒絕上學(xué)權(quán),，實則是拒絕人權(quán),。因為“聯(lián)合國憲章”,、我國《憲法》確立的“受教育權(quán)”的本質(zhì)就是指人的“受教育平等權(quán)”，它是人權(quán)中“平等權(quán)”的具體表現(xiàn),。因而,，接受教育義務(wù)是國家賦予每個公民的社會義務(wù)，教育權(quán)是國家賦予每個公民享有的人權(quán)之一,。
值得一提的是,，公辦小學(xué)拒收外來工子女，必然會加劇外來工子女上學(xué)難,。其根源雖然有外來工教育心態(tài)發(fā)生了變化,，其要求從原來的“有書讀”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“讀好書”，追求教育好資源以外,，關(guān)鍵是城市教育管理者的理念落后,，還沒有把外來工視同市民對待，更沒有把外來工及其子女融入城市生活之中,，讓他們享受“市民待遇”,。殊不知，外來工為城市的社會經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的全面發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn),，也貢獻(xiàn)出了自己的青春歲月,，如果不善待他們及其子女就是不善待自己。
其實,，在構(gòu)建和諧社會里,，教育要實現(xiàn)和諧，必須實現(xiàn)教育公平,，資源共享,。為此，各地理應(yīng)秉承“平等,、融入,、成才”的理念，加大對外來工子女的教育投入,，或?qū)邮芡鈦砉ぷ优墓k學(xué)校予以教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償,，或視外來工子女為本地子女，讓外來工子女也能平等分得教育資源的“一杯羹”,，讓外來工子女享受免費(fèi)義務(wù)教育的陽光雨露,，真正在教育領(lǐng)域里不喪失應(yīng)有的人權(quán)。
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