因為大一,、大二4個學期的英語考試一次都沒及格,,也沒有通過大學英語四級考試,,按照學校的規(guī)定,,成都理工大學大四學生邵周成將拿不到畢業(yè)證和學位證,。 但用學位論文檢測系統(tǒng)對其畢業(yè)論文《時空觀與物理學》進行檢測,,結果顯示,,這篇長達7.8萬字的論文與已有文獻的重復率僅2%,,且重復部分都有清楚的標示,。而 “研究生的論文能把重復率控制在10%以內(nèi)就很不錯了,?!逼湔撐膬?nèi)容亦被多位教授評為優(yōu)秀,學校破例授予他學士學位,。(《中國青年報》)
為何一篇本科畢業(yè)論文可以震驚多位教授,,為何一篇畢業(yè)論文讓校規(guī)可以破例?對于這個事件的解讀,,我們僅僅只是停留在探討學校該不該破例的層面上嗎,?抑或只是停留在用何種模式培養(yǎng)人才的層面上嗎?不是,,更重要的是我們應該審視這篇論文對高校學術科研帶來的震撼,。
這位學生的畢業(yè)論文之所以備受重視,是因為他對學術的尊重,,對科研的態(tài)度,,而不是因為其論文有多少創(chuàng)意有多少學術價值。在中國天下一大抄的學術氛圍里,,當今大學教授可以論文造假卻能發(fā)表到國際學術刊物上,、“院士”可以學術造假贏得個人名利,而邵周成對待論文的態(tài)度自然會讓所謂的“學者”汗顏,,讓教授震驚,!
抄襲等學術腐敗現(xiàn)象,早已是公開的秘密,,近來被揭發(fā)出來的不過冰山一角,,恐怕還有愈演愈烈之勢。國內(nèi)大學生本科論文抄襲已經(jīng)再平常不過來,,高校學術委員會對本科論文的答辯完全是走過場,,順利通過答辯,睜一只眼閉一只眼,,糊弄過去對老師學生都好,。正是這種不負責任的心態(tài)致使大學生馬虎對待畢業(yè)論文,,一邊復制一邊粘貼,,高校的論文還真“高效”!以至于出現(xiàn)大量的學術垃圾,。
研究生論文的重復率達10%就已經(jīng)是很不錯,,而一個本科生論文的引用摘錄不到2%,這種治學的態(tài)度在已經(jīng)習慣于,、看慣于抄襲的大學論文大環(huán)境中,,顯然有些“突兀”,。對高校教師來說是罕見而不合常規(guī),,對學生來說更是如此,。可是這種務實創(chuàng)新的態(tài)度卻是學術規(guī)范的起碼,,是嚴謹治學的基本道德自律,。
至于他個人英語能力,筆者認為學有所長,,術有專攻,,與其讓大學生學個半拉子英語,不如讓大家伙發(fā)揮自己的特長,,我們老一輩的科學家都是術有專攻的,,陳景潤的數(shù)學,李四光的地理,,錢學森的原子彈,,那一代,出了多少科學家,,看看現(xiàn)在,,還有科學家嗎?外語只是科研能力的輔助工具,,是外在要素,,真正提高中國科研能力、提升學術水平考的是需要有扎實而嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度,,這是前提,,也是最重要的因素。
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