據(jù)《京華時(shí)報(bào)》報(bào)道，今年北京的初中的地理課教材,，糾正了一處錯(cuò)誤,，不再將陜甘寧三省劃入華北地區(qū),。一般來說,，所謂的華東、華北、西北地區(qū)的說法,，是按歷史的習(xí)慣,，的確，歷史上的確沒有人把陜甘寧歸為華北的,，一般都認(rèn)為它們屬于西北,。原來初中地理教材，如此歸類,，的確有點(diǎn)別出心裁,。這年頭，教材出錯(cuò)不稀罕,，糾正也屬正常,，但奇怪的是，這個(gè)錯(cuò)誤,，卻是由于被溫家寶總理指出來,，才得到糾正的。
按道理,，編教材的都是專家，不大可能出這種常識性的錯(cuò)誤,，況且,，初中教材，都是基本的地理常識,，不會討論高深的學(xué)術(shù)問題，也沒有可能把學(xué)術(shù)上的爭議放在上面,，如果出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,，可能性有兩個(gè)，首先,，北京市的初中地理教材,，編寫者不夠格，是出版者找人湊出來的,，這樣湊出來的教材教輔,，已經(jīng)不少見了。再加一份，可能性也相當(dāng)大,。其次，是專家自有專家的道理,，而這個(gè)道理，有其專業(yè)學(xué)理的支撐。畢竟,，溫總理雖然是學(xué)地質(zhì)出身的，但脫離本專業(yè)多年，沒有道理比這方面的專家更專業(yè),。
無論是那種情況，都說明我們的教育行政體系在教材編輯出版乃至審核管理上出了大問題,。如果是前者,，說明審核把關(guān)形同虛設(shè)，而且極其傲慢,，有了錯(cuò)，非得總理提出才能改正,。如果是后者，就應(yīng)該尊重專家的意見,，不能因總理一句話就隨便改教材。
但是，我們知道,，盡管中小學(xué)教材的編輯出版已經(jīng)經(jīng)過改革,，理論上放開了。但實(shí)際上卻依然是教育行政系統(tǒng)控制著,，只有它們認(rèn)可的專家，才能進(jìn)入教材編寫領(lǐng)域,，只有它們認(rèn)定的出版社才能出版教材,，別的路徑來的教材,，基本上是通不過審核,，也進(jìn)入不了學(xué)校的,。道理很簡單，現(xiàn)在中國的出版界,，教材出版是大頭,，誰控制了教材的編輯出版,，誰就能獲得出版業(yè)的最大的利潤份額,。自古肥水不落外人田，教育行政部門斷沒有放手的道理,。所以,，教材編輯出版的市場化改革，其結(jié)果,，不僅喪失了原來計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代教材的嚴(yán)謹(jǐn),，在刻板，教條方面則依舊,，卻平添了諸多的隨意,。提倡多年的素質(zhì)教育，在中小學(xué)教材上根本沒有體現(xiàn),，也沒法體現(xiàn),，從編輯到出版，存在向錢看齊現(xiàn)象,，于是嚴(yán)防死守,，守住份額，守住陣地成了某些出版機(jī)構(gòu)的要?jiǎng)?wù),。
換言之,，我們的教材領(lǐng)域，尤其是中小學(xué)教材領(lǐng)域,，存在著權(quán)力經(jīng)濟(jì),。而教育的目的，因此存在被忽視的現(xiàn)象,。權(quán)力經(jīng)濟(jì),，服從權(quán)力，所以,，只有國家總理的話,，才能讓這么明顯的錯(cuò)誤得到糾正。反過來,，即使把陜甘寧歸為華北有道理的話,，也一樣會因?yàn)榭偫淼囊庖?，而改過來。
百花齊放,，百家爭鳴,，是國人提出多年的口號，但落到實(shí)處,，只要利益足夠大,，那個(gè)地方，就可能是一花在放,，一家在鳴,，唯有更大的權(quán)力，才能讓它們改變,。
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