眼下正是各高校在校學(xué)生暑期實(shí)踐活動高潮期,。浙江某高校學(xué)生小黃來電話,,希望記者能對她所在的暑期實(shí)踐小分隊(duì)進(jìn)行報(bào)道,。小黃說,,不論是找?guī)熜謳熃闱笾€是通過其他關(guān)系搜羅,,每個(gè)小分隊(duì)隊(duì)長手里都得有幾個(gè)記者的聯(lián)系電話,,關(guān)系好的小分隊(duì)還會共享資源,,爭取獲得更多報(bào)道,。
據(jù)了解,,像小黃這樣忙著“推銷”自己暑期實(shí)踐活動的大學(xué)生并不少見,記者的同事也接到過此類采訪邀請,。有的大學(xué)生甚至同時(shí)與好幾家媒體聯(lián)系,,隨時(shí)將有關(guān)實(shí)踐活動的文字、圖片甚至視頻傳遞給記者,。
高校暑期實(shí)踐活動從項(xiàng)目申報(bào),、審批到隊(duì)伍起程、調(diào)查走訪,,直到整理成活動報(bào)告接受學(xué)校評價(jià),,一般要經(jīng)歷好幾個(gè)月,但核心環(huán)節(jié)只有一個(gè)——調(diào)查走訪,。這樣做意在讓大學(xué)生深入實(shí)際了解國情民情,,培養(yǎng)學(xué)生思考問題以及人際溝通等能力,。這就要求參與活動的學(xué)生把注意力放在提高自身的能力和素質(zhì)上,。千方百計(jì)聯(lián)系媒體對活動本身進(jìn)行報(bào)道,無疑是把注意力用錯了地方,。
大學(xué)生們?nèi)绱嗽谝饷襟w關(guān)注度,,背后是評優(yōu)機(jī)制在作怪。據(jù)了解,,高校對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的評價(jià)在選題意義,、創(chuàng)新度這些常規(guī)項(xiàng)目上,各個(gè)小分隊(duì)得分差距很小,,想出彩只能另辟蹊徑,。受到何種級別的媒體報(bào)道加多少分,在高校評分明細(xì)中有詳細(xì)對照表,。不僅如此,,媒體的報(bào)道還會讓老師對小分隊(duì)的活動項(xiàng)目刮目相看,“整體印象就不一樣了”,。
現(xiàn)有評價(jià)體系的邏輯是,,拿到加分就離“優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”近了一步,,在學(xué)校組織的其他活動中會有更多獲得榮譽(yù)的機(jī)會,而且能在“保研”或出國時(shí)占據(jù)優(yōu)勢,,日后找工作也能為履歷增色不少,。
高校暑期社會實(shí)踐活動評價(jià)體系的設(shè)計(jì)固然有自己的現(xiàn)實(shí)考慮,可是如此一來引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在媒體報(bào)道上,,又能在學(xué)生個(gè)人能力和素質(zhì)提高上收獲多少呢,?評價(jià)科學(xué)與否直接關(guān)系到高校教育的效果,希望暑期社會實(shí)踐活動中出現(xiàn)的新問題能引起高校和教育部門注意,,并為調(diào)整評價(jià)體系和評價(jià)方式提供有價(jià)值的參考,。
- 2010-01-28學(xué)習(xí)實(shí)踐活動切忌虎頭蛇尾
- 2010-01-26“掃地式”實(shí)踐需換換花樣了
- 2009-12-20“一國兩制”實(shí)踐的又一成功范例
- 2009-11-14“校長推薦上北大” 讓實(shí)踐說話
- 2009-11-05實(shí)踐缺位的教育逼著作文撒謊
- 2009-08-26假時(shí)代,暑期實(shí)踐“真”難得
- 2009-08-05法學(xué)教育如何填平理論到實(shí)踐的鴻溝
- 2009-07-18大學(xué)生“功利化”暑期實(shí)踐值得反思
|