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抄襲案頻發(fā),,學(xué)術(shù)還能不能自救
zs-bk.com?2009-10-18 10:45? 張永炳?來源:紅網(wǎng)    我來說兩句

復(fù)旦大學(xué)李良榮教授主編的《歷史的選擇》一書,系國家“985”工程二期項(xiàng)目“新聞傳播與媒介化社會創(chuàng)新基地”課題的一個成果,。其中一篇由復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院副教授許燕撰寫的名為《30年中國新聞文體變遷》的論文涉嫌多處抄襲《新時期報紙新聞文體發(fā)展研究》,,部分內(nèi)容甚至原文照搬,只字不改,,而且無參考文獻(xiàn),。《新時 期報紙新聞文體發(fā)展研究》是許燕的同門韓元2006年6月完成的博士后出站報告,。(10月16日人民網(wǎng))

有誰計算過,,這是今年曝光的第幾樁學(xué)術(shù)不端事件?中國工程院院士的劉興土抄襲案,、西南交大副校長黃慶抄襲案、湖北工業(yè)大學(xué)教師胡春林碩士學(xué)位論文抄襲案,、武漢理工大學(xué)校長周祖德抄襲門……記性不好,,請恕在下不能一一列舉。

在學(xué)術(shù)抄襲案面前,,我早已神經(jīng)麻木,,沒有耐心再去關(guān)注那一樁樁一件件丑聞。不過,,有一個問號在我腦中越描越大:那些抄襲者長沒長心眼,?偷盜行為無法掩人耳目,這該是小孩子都懂的常識,,學(xué)術(shù)偷盜——抄襲——很容易暴露,,你的論文總要發(fā)表,發(fā)表之后總會有人看,,這就很容易被原創(chuàng)者或其他讀者指控,。況且,復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院的這次抄襲事件發(fā)生在同門之間,,可見抄襲者顢頇到了何等程度,。

在當(dāng)前的學(xué)術(shù)界,學(xué)術(shù)的正氣與腐敗已經(jīng)不適合再用九個指頭和一個指頭來比喻了,,學(xué)術(shù)的公信力已然淪陷在公眾鄙夷的眼神中,。一些學(xué)者肆無忌憚地抄襲他人成果,膽大妄為到不知天高地厚的地步,既不把學(xué)術(shù)尊嚴(yán),、學(xué)術(shù)誠信放在眼里,,也不把職業(yè)道德、法律法規(guī)放在眼里,。我很納悶,,這些人有“膽識”頂住為千夫所指的風(fēng)險,為什么就不能冷靜地坐下來做一點(diǎn)真正的研究,?即便成不了大師級學(xué)者,,起碼應(yīng)當(dāng)守住作為學(xué)者的最后一條界線。

這群戴眼鏡的家伙根本上缺乏自律精神,,看不出道德規(guī)范在他們內(nèi)心有多么重要的位置,。相反,他們把學(xué)術(shù)道德看做一團(tuán)橡皮泥,,必要的時候會捏成裝潢臉皮的漂亮面具,,以道德高尚標(biāo)榜自己,不必要的時候則棄之如敝屣,,毫無愧疚之感,。外界也鮮有有效的約束,雖然教育部和高校都制定有所謂的學(xué)術(shù)規(guī)范,,但有幾個人會認(rèn)真對待,?《著作權(quán)法》有對“剽竊他人作品”的相關(guān)認(rèn)定,卻沒有刑罰辦法,。如果不慎東窗事發(fā),,抄襲行徑被人揭露,抄襲者經(jīng)常被包庇,,即便被懲處,,多是被原單位辭退,換家單位接著干,,很少受到實(shí)質(zhì)性的懲罰,。君不知,有關(guān)機(jī)構(gòu)僅認(rèn)定西南交大黃慶論文抄襲就用了整整兩年時間,,懲治學(xué)術(shù)腐敗之難由此可見一斑,。

學(xué)術(shù)界即將腐爛成一片垃圾場。公眾對學(xué)術(shù)的信任,、對學(xué)者的尊重可能降到了空前的低點(diǎn),。一個民族的進(jìn)步仰賴學(xué)術(shù)的創(chuàng)新成果來推動,當(dāng)公眾等待乘坐學(xué)術(shù)牽引的機(jī)車奔赴前程的時候,,他們卻沮喪地發(fā)現(xiàn)學(xué)者們懶懶散散,、偷偷摸摸,從未意識到自身的使命所在。面對接二連三的學(xué)術(shù)腐敗事件,,公眾失望而又無能為力,,他們總不能把那些學(xué)術(shù)腐敗分子拉出來暴打一頓吧。

挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)底線的現(xiàn)象頻發(fā),,學(xué)術(shù)界還能不能自我救贖,?既然當(dāng)前的學(xué)術(shù)體制是行政主導(dǎo),那教育主管部門對此有沒有應(yīng)對策略,?今年年初,,教育部長周濟(jì)放狠話說:對學(xué)術(shù)不端行為實(shí)行“零容忍”、“一票否決”,,“無論涉及什么人,、什么事,都要態(tài)度堅決,、一查到底,,做到不護(hù)短、不姑息,、不手軟,。”現(xiàn)在看來,,這些狠話并沒有產(chǎn)生應(yīng)有的震懾作用,。如果教育部門不作為或作為無效,那能不能就此放權(quán),,讓學(xué)術(shù)界嘗試自治,以學(xué)界中人自身的智慧為學(xué)術(shù)刮骨療毒,?


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