“成長記錄”：高校錄取不再“唯分數(shù)是舉”
從2009年起,，浙江每名考生的電子檔案中都新增了一份“成長記錄”,。這張全名為“考生綜合素質(zhì)評價基本信息表”的表格中，包括高中會考等第,、所獲學(xué)分、自主選修模塊,、綜合素質(zhì)評價,、任職記錄、綜合實踐活動學(xué)分等項目,。
按照浙江的“個性化高考”方案,，今后全省將逐步建立學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價和統(tǒng)一選拔考試“三位一體”的多元化的招生考試評價體系,。即每一名考生都必須要有高中會考成績,、“成長記錄”以及高考成績，才能參加高考招生錄取,。
“成長記錄”的引入受到了不少高校的歡迎,。浙江工業(yè)大學(xué)在招生章程中明確規(guī)定，省內(nèi)參加新課改的考生必須在綜合素質(zhì)評價的各個選項中達到一定等第,，方能報考該校。杭州電子科技大學(xué)則明確表示,，在考生總分相當?shù)那闆r下,，高校將更青睞那些綜合素質(zhì)好的考生,。
浙江大學(xué)副校長姒建敏說,，把中學(xué)生的“成長記錄”即綜合素質(zhì)評價第一次正式引入高考錄取,，有助于打破當前“唯分數(shù)論”的評價觀，在重視知識和技能的基礎(chǔ)上注重學(xué)生全面發(fā)展,。從高校招生角度來看,，新課改高考方案為學(xué)校實現(xiàn)優(yōu)選好學(xué)生的目標提供了基礎(chǔ)平臺，拓展了選擇空間,。
浙江省教育廳廳長劉希平對此表示,，目前分數(shù)線依然是高校招生的第一條件，只有通過“分數(shù)線”這個門檻,，我們才會考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)和其他的學(xué)業(yè)水平考試情況,。但隨著城鄉(xiāng)教育差距的縮小，社會誠信度的提高,，其“招生權(quán)重”應(yīng)會逐漸加大,。
多元錄取：最大可能保障考生權(quán)益
2009年浙江省的首批高校錄取中,，考生第一志愿滿足率由去年的93%上升到今年的98%,，而院校第一志愿滿足率則由去年的70%上升到今年的90%以上；同時,，浙江的高分考生落選率和征求志愿比例均再創(chuàng)新低,。
這主要歸功于2009年浙江高考招生的兩個“新政”。一是首次采用分類分批劃線,、分批填報志愿,、分段錄取的辦法，二是平行志愿統(tǒng)一增加到5個以及合并原來的二,、三批志愿,。從機制上最大限度保障了考生權(quán)益。
浙江省教育考試院介紹,，2009年浙江省高考共經(jīng)歷了13次網(wǎng)上填報（征求）志愿,，15次平行志愿模擬投檔和26輪正式投檔，雖然招生時間拉長,，考試機構(gòu)的工作量大大增加,，但考生和院校卻從中受益，實現(xiàn)了“雙贏”,。
所有高考試卷的網(wǎng)上評閱是強化高考公平的又一環(huán)節(jié),，“網(wǎng)上背靠背打分讓高考作文評閱工作更加公平公正。”該省高考語文閱卷組組長廖可斌說,。在網(wǎng)上,，兩名作文閱卷者相互看不見評分結(jié)果，相互不受干擾,；而一旦兩者打分差距超過規(guī)定范圍,，計算機就會把考卷發(fā)給第三位老師再行評閱,。
浙江省教育廳表示,，作為階段性的高考改革方案，新政出臺和具體實施過程中,，必然會遇到很多新問題。但在未來,，教育部門還會繼續(xù)有計劃地根據(jù)實際情況完善高考制度,，以使高考更加公平公正、科學(xué)合理,。
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