南平：職教扶貧,，讓寒門孩子擁有未來

南平通過創(chuàng)辦技術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧班，實現(xiàn)“招生一人,，就業(yè)一人,，脫貧一家”

職教扶貧，讓寒門孩子擁有未來

福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三年制中職護(hù)理專業(yè)委培班”首批畢業(yè)生孟沁園順利進(jìn)入南平市順昌縣醫(yī)院就職,。19歲的孟沁園是南平市元坑鎮(zhèn)洋坊村人,，父親去世后一直和母親、妹妹一起生活,，家庭條件十分困難,。初中畢業(yè)后,，面臨輟學(xué)的孟沁園在南平市扶貧開發(fā)協(xié)會的幫助下，進(jìn)入福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)知識,，并憑借一技之長順利就業(yè),。

和孟沁園相同，今年6月,，福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三年制中職護(hù)理專業(yè)委培班”79名學(xué)生畢業(yè),，其中51名學(xué)生繼續(xù)升入大專院校學(xué)習(xí)，其余學(xué)生走上工作崗位,?！巴ㄟ^聯(lián)合創(chuàng)辦技術(shù)教育精準(zhǔn)扶貧班，這些學(xué)生在初中畢業(yè)后能有機會繼續(xù)接受技術(shù)專業(yè)教育,，享受在學(xué)期間的各項扶貧助學(xué)優(yōu)惠政策,，學(xué)成后還有穩(wěn)定的就業(yè)渠道，實現(xiàn)‘扶助一人,，脫貧一家’,。”南平市扶貧開發(fā)協(xié)會副會長王金清說,。

不讓任何一個孩子因貧失學(xué)

“如果沒有學(xué)習(xí)護(hù)理,，可能我現(xiàn)在還在服裝廠打工?！笔着厴I(yè)生中,，順昌縣高陽鄉(xiāng)的黃炎珍順利通過考試，進(jìn)入福建衛(wèi)職院老年保健與管理專業(yè)繼續(xù)求學(xué),。她說，和三年前對生活迷茫的狀態(tài)不同,，如今自己有了努力的目標(biāo)和方向,。

在閩北山區(qū)，像黃炎珍一樣的貧困學(xué)子不在少數(shù),。2017年初,，南平市扶貧開發(fā)協(xié)會在教育扶貧相關(guān)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，由于家庭條件先天不足,，一些貧困家庭的孩子在學(xué)齡前后基本處于家庭失教失管,、放任自流狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績差,，勉強完成九年義務(wù)教育之后很難繼續(xù)接受更高層次的學(xué)歷教育,，即便有學(xué)可上，家里也沒有能力支持他們繼續(xù)上學(xué),。

“這些學(xué)生由于年齡小,、體能差,、無技術(shù)，陷入了失學(xué)又無業(yè)的困境,?！蓖踅鹎逭f。對此,，南平市扶貧開發(fā)協(xié)會重點針對貧困家庭子女初中畢業(yè)考不上高中,，又無法就業(yè)的特殊群體，專門制定精準(zhǔn)技術(shù)教育扶貧方案,，2017年7月,，正式聯(lián)合福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建瑞泉護(hù)理服務(wù)有限公司,，為南平市貧困家庭年齡在16~25周歲的子女開設(shè)“三年制中職護(hù)理專業(yè)委培班”,。

“目前護(hù)理行業(yè)的就業(yè)前景好，我們了解到,，貧困學(xué)生家庭中有不少身患疾病的成員,，有這樣的一技之長，無論對社會還是對家庭都非常實用,?！备＝ㄐl(wèi)職院護(hù)理系黨總支書記謝濤說，入校三年,，貧困生的學(xué)習(xí),、住宿和生活費用由共建單位三方合力籌措，通過協(xié)會資金扶持,、校方培養(yǎng),、企業(yè)兜底就業(yè)保障，實現(xiàn)“招生一人,，就業(yè)一人,，脫貧一家”目標(biāo)。

招生工作開展后,，南平市扶貧開發(fā)協(xié)會借助南平市婦聯(lián)工作機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)齊全的優(yōu)勢,，組織力量進(jìn)村入戶動員，對適齡的學(xué)生進(jìn)行全面的政策宣傳和對接工作,。

2017年8月中下旬,，三家單位分成兩個小組，到各縣市進(jìn)行招生面試,?！拔覀兂司€下面試，還通過手機視頻,、電話等方式,，把當(dāng)?shù)亟n立卡貧困生源吸納進(jìn)來,。”王金清說,。得益于靈活的入學(xué)面試方式,，一些由于信息接收不及時而錯過面試機會的學(xué)生也通過多種途徑完成面試，順利被學(xué)校錄取,。

讓失學(xué)失管轉(zhuǎn)變?yōu)辇R抓共管

“這個班級的孩子更需要我們的關(guān)心和呵護(hù),。”謝濤說,，大多數(shù)學(xué)生入學(xué)前生活環(huán)境較為特殊,，存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、成績參差不齊,、生活習(xí)性欠佳等狀況,。對此，學(xué)校除了結(jié)合中職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)特點,，精心設(shè)置課程體系,，遴選優(yōu)秀授課教師外，還根據(jù)該班學(xué)生特點制定教學(xué)計劃,，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組和跨系綜合教研室,，配備了專門的輔導(dǎo)員與班主任，做好學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)與日常管理工作,。

為了讓學(xué)生們在校的學(xué)習(xí),、生活都能順利，學(xué)院進(jìn)行“一對一”幫扶：一個黨員對接一個宿舍,，關(guān)注學(xué)生生活情況,、思想動態(tài)；一個優(yōu)秀高職學(xué)生,，幫扶一個精準(zhǔn)扶貧班學(xué)生,；一個專業(yè)教師指導(dǎo)一個學(xué)習(xí)小組，通過老師督促,、學(xué)生互助的形式推動學(xué)習(xí)?！皬膶W(xué)生的心理到生活情況,、社交環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍,，我們都進(jìn)行了關(guān)注和跟蹤,。通過一系列的幫扶，培養(yǎng)他們正確的觀念,，達(dá)到教育精準(zhǔn)扶貧的目的,?！敝x濤說。

林淑婷是班里年齡偏大的一名學(xué)生,，高中畢業(yè)后由于家庭條件不允許,，她放棄學(xué)業(yè)外出務(wù)工。進(jìn)校后,，她對護(hù)理專業(yè)產(chǎn)生了興趣,，并主動報名參加全省職業(yè)技能競賽?！耙婚_始出于年齡的考慮,，我們擔(dān)心她在現(xiàn)場急救等環(huán)節(jié)的靈敏度不如其他選手?！敝x濤說,，林淑婷知道自己的不足，每天利用休息時間埋頭苦練,，最終在2019年福建省職業(yè)院校技能大賽護(hù)理（中職）技能賽項上獲得三等獎,。

“通過教育引導(dǎo)，可以讓貧困家庭子女增強自信,，樹立起改變貧窮落后面貌的遠(yuǎn)大志向,，并掌握現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)技能，增強就業(yè)競爭力,?！蓖踅鹎逭f，通過老師們的精心施教,，這些學(xué)生變得陽光開朗,，上進(jìn)心也不斷增強。三年來該班學(xué)生中團(tuán)員人數(shù)占班級學(xué)生數(shù)的64.6%,，有3名學(xué)生光榮入黨,，有9名學(xué)生分別獲得“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“學(xué)生工作積極分子”等榮譽稱號。

“畢業(yè)后,，我們繼續(xù)關(guān)注學(xué)生們后續(xù)的成長,，即時為他們提供幫助?！蓖踅鹎逭f,，今年8月，南平市扶貧開發(fā)協(xié)會和南平市婦聯(lián)發(fā)布文件,，進(jìn)一步幫助學(xué)生做好獎補資金申請和就業(yè)工作,。

據(jù)介紹，近年來，在總結(jié)首次辦班經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，南平市扶貧開發(fā)協(xié)會擴大精準(zhǔn)技術(shù)教育扶貧班范圍,，與閩北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校、閩北技師學(xué)院和烹飪學(xué)校合作開辦了護(hù)理等衛(wèi)技專業(yè),、廚藝專業(yè)技術(shù)教育扶貧班,，助力更多貧困學(xué)子有信心擁抱未來。

(資料來源：福建日報《南平：職教扶貧,，讓寒門孩子擁有未來 》)

(東南網(wǎng)記者卓志沐整理)