心理學認為，一個人的人格﹑能力和健康等因素第一來源于教育--來源于家庭的教育,，來源于媽媽的教育、父親的教育,，來源于幼年的教育﹑人格的培養(yǎng)，而不來源于知識的培養(yǎng),、科學的教育和學校的教育,。因此,，幼年時期人格的培養(yǎng)對人的一生有著深刻的影響和至關(guān)重要的作用。
“親子”是日語,，翻譯成中文就是父母與孩子。在日本,，無論是在幼兒園還是學校,，以“親子”為中心的各種活動很常見。特別是運動會,，一般的學校或幼兒園,，都有讓父母和孩子一起參加的項目,。日本人普遍認為，這樣既可以提高孩子參加體育運動的興趣,，也可以增進父母與孩子之間的感情交流,。
在日本，有許多傳統(tǒng)的“親子”項目深受人們喜愛,。比如,，父母和孩子一起向籃球筐中扔口袋、一起滾球等都是很多學校運動會的保留項目,。最受歡迎的就是“兩人三足”運動了。這個項目的具體做法是,，將孩子的一只腳和父親或母親的一只腳綁在一起,，然后分組賽跑。要想取得好成績,，兩個人必須配合默契,，所以這個項目最能培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，頗受日本人青睞,。在很多幼兒園,、小學的運動會上，“兩人三足”賽跑往往是“壓軸戲”,，總能把運動會氣氛推向高潮,。在一片震耳欲聾的“加油”聲中，父母和孩子的感情加深了,，體質(zhì)也增強了,。
日本喜劇泰斗、著名作家昭廣的成長故事一直是日本的父母教育孩子的樣本,。在日本戰(zhàn)后那段物質(zhì)極度匱乏的日子里,，昭廣的外婆用信念和智慧精心料理自己的生活，雖然身處困境,，卻依然用滿腔的熱情去搜索快樂和幸福,，用真心去展露笑容。她不僅僅用自己勤勞的雙手把生活打理得溫暖而光亮,，而且教會了外孫如何在困境中發(fā)現(xiàn)幸福和快樂,，如何在挫折中保持堅強。
二戰(zhàn)結(jié)束以后,，因為生活的變故,，年僅8歲的昭廣被寄養(yǎng)在鄉(xiāng)下的外婆家里,。外婆家十分貧窮，昭廣喜歡運動,，外婆沒有能力購買體育用品的費用,，外婆就建議昭廣練習跑步，因為跑步是不用花錢的,。昭廣后來竟然成為了運動會的賽跑明星,。
為了維持生活，外婆就在家門外的小河里橫著放了一根木頭,，用以攔截上游漂浮過來的各種物品,，穿破的衣物，不夠規(guī)格的蔬菜,，畸形的水果,，樹枝等等，外婆說這是她家的超市,。每當上游漂下來很多東西的時候,，看著這些戰(zhàn)利品，昭廣和外婆都會為這意外的收獲而歡呼雀躍,。樹枝晾干就可以生火,，長得不規(guī)則的蘿卜切成小塊以后味道與好蘿卜一樣，畸形的黃瓜切成絲以后味道與好黃瓜也沒有兩樣,。有時候木頭什么也沒有攔到,，外婆會自言自語地說：“今天超市休息嗎？”
有一件事情昭廣一直很奇怪,。外婆每天從外面回來的時候,，腰里都系著一跟長長的繩子，繩子后面拴著一塊什么東西,，每走一步就發(fā)出嘎啦嘎啦的聲響,。他奇怪地問外婆，為什么故意拴一個東西影響自己走路呢,？外婆笑著告訴他,，那是一塊磁鐵：“光是走路什么事情也不做，多可惜,，帶著這塊磁鐵,，你看，可以帶回很多東西的,，可以賣不少錢的,。不揀起這些廢棄的東西，老天是要懲罰的,?！彼吹酵馄拍闷鸫盆F,，上面粘滿了螺絲、釘子,、鐵條等,，放進一個鐵桶里，里面已經(jīng)有了不少類似的東西了,。
昭廣小學的成績一直不好,，每門功課總是考1分、2分,、3分,。每當昭廣把成績單拿回家的時候，外婆看著成績單就會說：“不錯,，加在一起不就是5分多了嗎,？人生就是總合力?！闭褟V與外婆一起生活了8年之久,。在開朗、樂觀的外婆那里,，昭廣從外婆樸素而真摯的生活故事中學會了一個人如何面對艱苦和挫折,。如何微笑著面對困境,。昭廣的故事在日本家喻戶曉,，相信每一個中國人也會從中得到有益的啟示。
在日本,，在孩子很小的時候,，家長就灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩?！奔议L并且在日常生活中會不斷地強化這種思想：如早晨上學要不要帶雨傘,，家長不直接告訴孩子，而是要他們自己注意收聽氣象預報,；節(jié)假日外出旅游,，每個人都將自己的東西裝進自己的包里：在日本乘火車、輪船旅游時,，常常發(fā)現(xiàn)跟隨父母旅游的孩子們,，不論年齡大小，每人身上都無一例外地背著一個小小的背包,。背包里裝的也就是些孩子們自己使用的生活用品,，諸如毛巾、牙刷,、牙膏,、水杯,、手帕，等等,。這些生活用品,，父母完全可以代勞，也增加不了父母的負擔,?？扇毡镜母改笧槭裁匆⒆觽冏约罕衬兀咳毡镜募议L解釋說：“這是他們自己的東西,，應(yīng)當由他們自己來背,。這為的是從小就讓孩子懂得‘自己的事情要自己做’的道理?！比毡救瞬粌H把“不要給別人添麻煩”看作是一種行為規(guī)范,，而且也看作是一種道德修養(yǎng)。
在日本,，家長往往要兼顧事業(yè)和家庭,，工作將家長與孩子相處的時間奪走了不少。但家長疼愛孩子﹑為了美好未來而努力奮斗的形象一定深深的銘刻在孩子的心中,。日本人相信父母言傳身教的力量是無法估量的,，因此，無論何時,，日本人都充滿自信地養(yǎng)育孩子,，表現(xiàn)出積極向上的生活姿態(tài)。我們相信日本的孩子也一定領(lǐng)會到了父母積極向上的生活姿態(tài),，因為當日本孩子被問及“你對家庭有什么更高的期望時”,，他們回答得最多的是“希望家里人都能愉快地過日子”。
