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這個夏天，熱映的《銀河補(bǔ)習(xí)班》,，再度將“教育”這個最能引發(fā)全社會共鳴的話題,，送上了熱搜。 在這部純教育題材電影中,，兒子馬飛是從小就被老師當(dāng)眾訓(xùn)斥為“缺根弦”的孩子,，因父親蒙冤入獄，他還總被同學(xué)欺負(fù),。上了中學(xué)后,，馬飛依然是學(xué)校“重點(diǎn)關(guān)照”對象,，沉迷武俠,、成績差、不聽話,。母親馨予花重金把他送進(jìn)了當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué),，但當(dāng)馬飛再度“闖禍”后,，母親與學(xué)校教導(dǎo)主任都認(rèn)為，“這孩子就這樣了,，沒救了”,。轉(zhuǎn)折出現(xiàn)在父親馬皓文從獄中歸來，他稱贊兒子是世界上最聰明的孩子,，鼓勵他要一直思考,，永遠(yuǎn)不服輸。最終,，馬飛不僅成功考入了年級前十,，還如愿當(dāng)上了宇航員。 雖然名為“補(bǔ)習(xí)班”,，但影片并非真正探討現(xiàn)實(shí)生活中的補(bǔ)習(xí)班,，而是將視角聚焦于孩子成長與家庭教育、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育以及彼此碰撞出的火花,。147分鐘濃縮的現(xiàn)實(shí),，讓我們不得不思考，成長的煩惱,、教育的焦慮究竟因何而來,？當(dāng)我們急著把孩子推進(jìn)補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，我們又該補(bǔ)習(xí)什么,？ 為什么同一個孩子,，父母、老師的評價(jià)不一樣,？ 【實(shí)例】前幾天,，劉昭剛剛拿到大學(xué)錄取通知書。雖然不是被頂尖大學(xué)錄取,，但她對自己的成績很滿意,。從初一到高三，她算是經(jīng)歷了一個從高峰到低谷再反彈的過程,。初中三年,，她一直是年級前幾名，但到了省重點(diǎn)高中,，她的成績下滑很快,，有一次排到了班級倒數(shù)后幾名。在低谷期,，她很慶幸自己有一位理解她并一直支持她的母親,。“閨女,，你能行”“倒數(shù)也有好處,，進(jìn)步空間大”,，現(xiàn)在回憶起來，母親的鼓勵,，真的成為她觸底反彈的強(qiáng)大動力,，最終把她推上了這所知名大學(xué)。 記者：像《銀河補(bǔ)習(xí)班》的馬飛一樣，同一個孩子，在不同人眼中,，有可能完全不一樣。怎樣做到科學(xué)、理性,、客觀地評價(jià)孩子,？家庭、學(xué)校在孩子成長過程中,，應(yīng)扮演怎樣的角色,？ ●專家視角 鹿永建(中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會常務(wù)副理事長)：我想，如果用一句話來概括《銀河補(bǔ)習(xí)班》這部電影給我們的啟示,，那就是好爸爸勝過好學(xué)校,。 現(xiàn)實(shí)教育中，一個學(xué)生如果不是乖學(xué)生優(yōu)秀生,，往往會遇到迥然不同,，有時(shí)甚至是天壤之別的社會評價(jià)，而這些不同評價(jià)反過來有可能成為巨大的建設(shè)性或破壞性力量,，可能導(dǎo)致孩子們走上截然不同的學(xué)習(xí)和人生道路,。 在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育以不斷淘汰“劣等生”的邏輯來激勵學(xué)生奮勇爭先是極其危險(xiǎn)的,，不僅會使未成年人失去在寧靜的中小學(xué)校園從容涵養(yǎng)生命力,、思想力、執(zhí)行力的時(shí)機(jī),，而且會將那些非“標(biāo)準(zhǔn)件”,、有創(chuàng)造力潛質(zhì)的學(xué)生貼上差生的標(biāo)簽，上演另類“傷仲永”的悲劇,。 從另一個角度講,，當(dāng)孩子遇到重大挫折，比如學(xué)習(xí)成績不理想甚至急轉(zhuǎn)直下時(shí),，幫助學(xué)生觸底反彈需要投入較多的關(guān)注,、情感的支撐和資源的注入，面對眾多學(xué)生的學(xué)校有時(shí)的確力不從心,。這時(shí)候,，家長的支持可以說是關(guān)鍵性的,。家長的全然接納和全身心的愛可以讓挫折中的孩子獲得巨大的價(jià)值感和克服困難的動力，父母的幫助與鼓勵可以點(diǎn)燃孩子成長中的青春力量,，激發(fā)孩子不可限量的成長潛能,。 ●教師觀點(diǎn) 于曉冰(北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教師)：學(xué)校在學(xué)生發(fā)展中所扮演的角色應(yīng)當(dāng)是燈塔、是向?qū)?，要引領(lǐng)孩子未來人生發(fā)展的方向,，而不能僅僅是“鐵路警察各管一段”，不能用急功近利的方式評價(jià)學(xué)生,。談到評價(jià)學(xué)生,，學(xué)校除了有一個客觀的考量之外，更應(yīng)當(dāng)看重學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。有時(shí)候我們習(xí)慣于用負(fù)面的評價(jià)去刺激一個人,，以為這樣可以達(dá)到激勵學(xué)生進(jìn)步的目的，但事實(shí)或許恰恰相反,。所以,，我們對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)當(dāng)以激勵為主，適當(dāng)批評為輔,。 【家長心聲】 麥浪(初一學(xué)生家長)：應(yīng)該給予孩子更多的鼓勵和支持,，而不是打擊和批評。不要說孩子,，即使是成年人,，也更愿意接受表揚(yáng)和鼓勵。所以,，看到孩子美好的一面,，以正向言行加以引導(dǎo)，將會給孩子帶來巨大的變化,。對于一個人的發(fā)展而言,，家庭教育的重要性甚至可以說是決定性的，家庭是孩子的第一所學(xué)校,，一個人的習(xí)慣,、品格的形成都源于此，一個有愛的家庭才會讓孩子的成長更健康,。 為什么我們?nèi)绱诵募?，急于把孩子“塑造”成“流水線上”我們想要的樣子 【實(shí)例】“迷茫”,，即便已經(jīng)讀到大三,，陳鋒還是這樣定義自己。三年來,，陳鋒與家人的關(guān)系并不好,。當(dāng)年填志愿,，陳鋒一開始報(bào)了最感興趣的考古，但父母出于未來發(fā)展的考慮,，在最后一刻,，將陳鋒的志愿改成了管理學(xué)?！拔液苌鷼?。相比你喜歡什么，父母,、老師更在意你的成績,，一直如此?！?/p> 記者：不管是學(xué)校還是家庭,，好像都急于把孩子塑造成我們心目中想要的樣子?；ㄥX給孩子上興趣班、補(bǔ)習(xí)班,，爭取進(jìn)更好的學(xué)校,，接受更優(yōu)質(zhì)的教育，直到考上北大,、清華……但事實(shí)上,，我們往往會忽略孩子自己的感受，他們的志趣,，他們自己想成為什么,？為什么我們?nèi)绱诵募保庇诎押⒆印八茉臁背伞傲魉€上”那個我們想要的樣子,？ ●專家視角 鹿永建：工業(yè)革命之后,，標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)方式帶來了生產(chǎn)力的巨大飛躍和經(jīng)濟(jì)總量的驚人增長，與此同時(shí),，標(biāo)準(zhǔn)件產(chǎn)品的思維模式也在不知不覺中影響著教育觀和成才觀,。具體到教育問題上，我們應(yīng)清醒意識到,，教育不能等待,，但是教育也不能著急。教育需要每天都動起來,，但教育也需每天都慢下來,。教育需尊重人不同于工業(yè)和信息產(chǎn)品的復(fù)雜性，教育需尊重人不同于植物與動物的自主性,，教育需遵循人不同于智能產(chǎn)品的生命主權(quán)和情感成長規(guī)律,。只有這樣,，學(xué)校、家庭和個人,，才可能在教育問題和人的成長上養(yǎng)成一種“牽著一只蝸牛去散步”的從容心態(tài),。 教育其實(shí)需要進(jìn)行這樣的哲學(xué)性反思：我們的教育，回歸人本身了嗎,？如果沒有,，立即糾正。學(xué)校教育,、家庭教育和社會教育,，概莫能外。 ●教師觀點(diǎn) 于曉冰：學(xué)校之所以在升學(xué)率方面產(chǎn)生極強(qiáng)的焦慮心理,，是因?yàn)檎麄€社會的大環(huán)境大背景作用的結(jié)果,。除了有各地教育政績作祟之外，還有家長以及學(xué)生對于受到好教育的一種追求,，但是教育資源有限又分布不均衡,，才會出現(xiàn)瘋狂追求升學(xué)率的現(xiàn)象。 ●家長心聲 麥浪：在孩子的教育問題上,，我認(rèn)為整個社會表現(xiàn)出了集體性焦慮,。強(qiáng)大的“劇場效應(yīng)”讓大家都想往前沖，結(jié)果就是包括我們家長在內(nèi)的各個群體都非常辛苦,。我的孩子假期都在補(bǔ)課,，她的很多同學(xué)也在補(bǔ)課，假期就好像是第三學(xué)期,，只是換了一個教室,。身處這樣的環(huán)境，家長,、學(xué)生,、學(xué)校都無奈，但又有什么辦法呢,？這不是某一個群體的問題,，是全社會的問題，涉及監(jiān)管的缺位,、評價(jià)尺度的單一,、優(yōu)質(zhì)資源的匱乏和人們對于生活狀態(tài)的憂慮等方面。 圍繞在孩子身邊的我們,，應(yīng)該補(bǔ)習(xí)什么,？ 【實(shí)例】不知道從什么時(shí)候開始，初二學(xué)生高然對什么事情都提不起興趣，包括學(xué)習(xí),。在他的眼中,，父母并不關(guān)心自己?！八麄z只會給我報(bào)各種一對一補(bǔ)習(xí)班,，但從不問，也聽不進(jìn)去我的感受和想法,。馬上升初三了,，他們給我報(bào)的班又多了一些，但我真的不喜歡上,，很累,。”現(xiàn)在,，高然越來越不喜歡學(xué)習(xí)了,，他甚至不知道自己學(xué)習(xí)究竟是為了什么。 記者：立足當(dāng)下,，社會,、學(xué)校、家庭是不是也需要補(bǔ)習(xí)點(diǎn)什么,？ ●專家視角 鹿永建：先說家庭教育的兩個概念：不可推卸的家長責(zé)任和可以選擇的家庭供給,。不可推卸的家長責(zé)任是指，家長理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,，包括滿足未成年人健康成長的基本經(jīng)濟(jì)責(zé)任,、情感陪伴,、安全保護(hù)和教育機(jī)會提供等,。可以選擇的家庭供給是指,，可以有很多選項(xiàng),，學(xué)習(xí)樂器、上各種補(bǔ)習(xí)班,、進(jìn)入名校,、參加出國夏令營、到國外留學(xué),，等等,。但是是否應(yīng)當(dāng)選擇，則基于三項(xiàng)限制：一是不能妨礙家長基本職責(zé)的履行,。二是不能超過家長的經(jīng)濟(jì)能力和精力限度,。三是不能影響孩子的休息和娛樂時(shí)間。 至于社會教育中最需要補(bǔ)的,，應(yīng)是強(qiáng)化價(jià)值定位,。家庭教育,、學(xué)校教育和社會教育，其中社會教育的內(nèi)在結(jié)構(gòu)最松散,，最容易失去有效的價(jià)值定位和引領(lǐng),。這是一個極其復(fù)雜的問題，需要全社會共同努力才能有效整合力量,、推動解決,。 ●教師觀點(diǎn) 馬駿(呼家樓中心小學(xué)校長)：在保證紀(jì)律意識、規(guī)則意識這些底線的前提下,，學(xué)校要給孩子自由成長的空間,。同時(shí)，隨著人工智能時(shí)代的到來,，學(xué)校所給予孩子的,，不僅僅是知識和技能，更重要的是,，學(xué)校要給予孩子基于未來的一種生活能力,。所以，我更期待孩子們能夠擁有健康的身體,、陽光的心態(tài),、健全的人格，以及基于未來幸福生活的能力,。 ●家長心聲 麥浪：“劇場效應(yīng)”讓人們無法不加入各種補(bǔ)習(xí)班的洪流,，在國內(nèi)，素質(zhì)教育說了很多年,，不能否認(rèn)一些優(yōu)質(zhì)校的素質(zhì)教育做得很好,，但有一點(diǎn)，無論是否搞素質(zhì)教育,，都得把升學(xué)率搞好,，成績是王道，所以補(bǔ)習(xí)班才這么受歡迎,。其實(shí)對于孩子來說,，最該補(bǔ)習(xí)的是體育和道德，而知識方面,，只要真正按教學(xué)大綱學(xué)習(xí)就可以,，遺憾的是，大家都在超綱學(xué)習(xí),，都想進(jìn)名校,，都想成為勝者，于是只能慘烈競爭。 |
- 2019-08-01為什么要讓孩子上補(bǔ)習(xí)班,？專家：整個社會集體性焦慮
