挑戰(zhàn)美國醫(yī)學(xué)院
申請(qǐng)的時(shí)候，我報(bào)了十幾所大學(xué)。十幾所中我最鐘愛賓夕法尼亞大學(xué),，覺得賓大的氣氛更加適合我,。對(duì)于賓大的喜愛,，源于她有種大城市的包容感和多元化,，氛圍很開放。賓大畢業(yè)典禮上,，可以看出賓大培養(yǎng)出的是有個(gè)性的優(yōu)秀人才。畢業(yè)典禮的一個(gè)內(nèi)容是各學(xué)院的院長公布學(xué)生獲獎(jiǎng)名單,，本科院、美術(shù)學(xué)院,、政治等學(xué)院的學(xué)生,，還沒等院長說幾句話,，就開始尖叫起來。相反的,，醫(yī)學(xué)院、法學(xué)院的學(xué)生都認(rèn)真地聽完實(shí)際上很無聊的院長講話,，似乎思考著什么,，院長下臺(tái)后也只是簡單地鼓掌。但不論是院長還是學(xué)生,，都未流露出任何尷尬的表情,，其他學(xué)院的學(xué)生也沒有對(duì)這種和自己不同的反應(yīng)感到大驚小怪。那里的包容就在于同一片土地上會(huì)有不同的環(huán)境,，而不同的環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生不同的人,，不管什么樣的人都會(huì)得到平等的待遇和足夠的尊敬。這種豐富性吸引著我,，讓我迫不及待地想投入她的懷抱。
我選擇了連美國本土學(xué)生都望而生畏的醫(yī)學(xué)院,。我一直想學(xué)醫(yī)，但是自從我和父母提起這個(gè)志向,，就一直遭到反對(duì)。最初想要學(xué)醫(yī),，僅僅是因?yàn)樾r(shí)候總?cè)寢尮ぷ鞯尼t(yī)院玩，對(duì)醫(yī)院的那種味道情有獨(dú)鐘,，喜歡看媽媽給小老鼠做實(shí)驗(yàn)。聽到父母的反對(duì)時(shí),，自己也很心虛,。僅憑這種最初對(duì)生命的好奇心是無法堅(jiān)定學(xué)醫(yī)的信念的。于是我開始自己去了解醫(yī)學(xué),，了解這項(xiàng)工作,。在探索過程中我發(fā)現(xiàn)了在美國學(xué)醫(yī)的艱辛以及國際學(xué)生在道路上可能遇到的各種困難。曾經(jīng)一度，我的想法開始動(dòng)搖,，開始懷疑自己是不是熱愛醫(yī)學(xué),，是不是有能力進(jìn)入優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)院，是不是真的能夠忍受在學(xué)醫(yī)路途中的種種艱辛,。但在這同時(shí),，我也對(duì)為人所畏懼的美國學(xué)醫(yī)之路更加了解。當(dāng)人脫離未知的恐懼時(shí),，即使擺在眼前的是困難，也覺得這只不過是人生中必要的挑戰(zhàn)罷了?，F(xiàn)在,，我已然擺脫了那種單憑一腔熱血產(chǎn)生的熱情,，開始現(xiàn)實(shí)地看待兒時(shí)的夢(mèng)想了,。
人生道路上不時(shí)散發(fā)出芳香的花朵,，都是從偶然落下的種子自然生長起來的。出國,、學(xué)醫(yī)，很多都起源于不起眼的小事,。也許最明亮的歡樂火焰都是由最意外的火花點(diǎn)燃的，但即使是一個(gè)意外,，也需要細(xì)心地培養(yǎng)，最終讓這火苗不斷壯大,。一路走下去，火花營造出的不同的風(fēng)景就會(huì)在生命中徐徐展開……
父母育兒經(jīng)
您對(duì)孩子的教育方式是怎樣的,？
耿然父親：確切地講,，我對(duì)耿然并沒有進(jìn)行多少刻意的教育,，整天教她這,、教她那,，或讓她這樣做、那樣做,，主要是跟著她成長的節(jié)拍,，在她想探討一些問題時(shí)，盡力給予幫助,。比如,，在她談?wù)搶W(xué)校經(jīng)歷的各種事情、處理各種問題的態(tài)度時(shí),，我感到對(duì)的就及時(shí)肯定,，感到不妥當(dāng)?shù)木妥鲆恍┯懻摚勔徽勎业目捶?。舉個(gè)例子,，在耿然上小學(xué)時(shí)，她曾經(jīng)提出一個(gè)問題：“很多小店打那么大折扣賣東西,，不賠本嗎,？”我解釋道：“可能賠本。但遇到拆遷等情況,，賠本也要賣,。他們不一定非要賺回本錢，而是及時(shí)拿到流動(dòng)資金,，再做別的事情。資金周轉(zhuǎn)率快了,，比壓貨沒有流動(dòng)資金要好,。”耿然馬上追問：“什么是流動(dòng)資金,？什么是資金周轉(zhuǎn)率,？”我不得不講一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念，然后又引出耿然新的問題,，我不得不拿出學(xué)到的一點(diǎn)兒經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,。從白天到晚上，一個(gè)接一個(gè)的問題窮追下去,，耿然對(duì)各種問題的解答仍不滿意,，不斷追問。我雖然被問得沒有招架之功,，但仍不回避問題和打斷她的興趣,。記得最后都講到黎詣遠(yuǎn)《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和曼昆《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的區(qū)別了。
您是怎么處理兩代人之間的溝通問題的,？
耿然父親：我可以概括為9個(gè)字：“交朋友,、當(dāng)教練,、當(dāng)學(xué)生?！?/strong>
交朋友,，是我從一些示例中總結(jié)出來的。一些家長和孩子溝通不好,，孩子有什么事不愿意對(duì)家長講,。我認(rèn)為，這樣做家長就完蛋了,，會(huì)常常處于“燈下黑”的境地,。我和孩子相處，不擺家長的架子,，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子,，盡量用孩子當(dāng)時(shí)年齡段的思維方式去看待她，和她進(jìn)行平等交流,、對(duì)話,，傾聽她的想法，和她平和討論,。不是想跟孩子交朋友就一定能交上的,。我有一個(gè)檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，就是她做什么事情,，不論對(duì)的,、錯(cuò)的，都能跟家長講,；不講,，就是沒有交上朋友。
當(dāng)教練,，是從球迷那里得到的啟示,。一些家長對(duì)孩子，一有不對(duì)就大喊大叫,、大吵大鬧,，不分場(chǎng)合、不留情面,。家長自以為有話語權(quán),，對(duì)孩子有管教權(quán)。這與球迷沒有什么兩樣,。殊不知,，時(shí)間一長，必然傷害孩子的自尊心,。我覺得,，對(duì)孩子要像教練一樣,，應(yīng)該知道球員的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),。教練不會(huì)天天因?yàn)榍騿T有弱項(xiàng)就大喊大叫,，而是有針對(duì)性地找出解決問題的辦法,，提高上去,。這才是教練的職責(zé),。會(huì)的就講，不會(huì)的也不要勉強(qiáng),，搞懂了再講，實(shí)在不懂,，就如實(shí)告訴孩子：“你自己再想想辦法,，這個(gè)我也不懂。”
當(dāng)學(xué)生,，是從耿然那里看到我在她那個(gè)年齡段不曾有的學(xué)習(xí)、生活,、社會(huì)環(huán)境。她有更好的條件發(fā)展健全的人格,，比如，她寫作文可以不受約束地寫出真情實(shí)感,、上小學(xué)就可以上網(wǎng)查資料。我為她能有這樣的好環(huán)境,、好氛圍而高興。與她們相比,，我們應(yīng)當(dāng)把坐標(biāo)的原點(diǎn)置于她們所在的時(shí)間和空間,，去看我們的差距；切忌把坐標(biāo)原點(diǎn)置于我們當(dāng)年的時(shí)間和空間,，老去挑她們的毛病,。
根據(jù)您的經(jīng)驗(yàn)，您對(duì)其他家長有什么意見和建議,？
耿然父親：家長教育孩子過程中,，如果覺得有事與愿違之處，要多去從自身找原因,，少去埋怨孩子,。儒家之言“子不教，父之過”,，是要常記心間的,。（圖 吳薇）
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