“我曾是一名中學英語老師,，把‘笨鳥先飛’當做至理名言,，對記不住單詞的學生，經(jīng)常罰他們抄寫,，10遍不行就抄100遍,。當時我認為,，他們學不好是因為學習態(tài)度不端正，根本沒有意識到,，他們也許在學習能力上有缺陷，直到發(fā)現(xiàn)自己的孩子也是這樣的……”
蔡女士的女兒存在讀寫能力障礙,，被同學譏笑為“笨女孩”。她由此聯(lián)想到自己從前對待“差生”的教學方式可能存在問題,，從而做出上述懺悔和反思。
何為學習能力障礙,？存在這種問題的孩子多嗎,？他們又有些什么遭遇？連日來,，記者進行了調查采訪。
女兒不會寫字,，媽媽辭職陪讀
蔡女士的女兒佳佳（化名）在武漢市江漢區(qū)某民辦小學讀二年級,。從佳佳上幼兒園中班開始,，蔡女士就發(fā)現(xiàn)佳佳描紅怎么也描不準。后來,，她又發(fā)現(xiàn)佳佳總分不清“b”和“d”，寫字經(jīng)常缺筆少劃,。尤其是寫詞語,，總是左右搞反，寫對一個詞往往要花幾個小時……
蔡女士十分煩惱,。半年后，她終于找到問題的答案：佳佳是一名有讀寫障礙的兒童,。
佳佳最初在一所公立小學讀書,，但跟不上教學進度,，去年10月被迫轉學到現(xiàn)在的民辦小學?！坝捎趯W習不好,，她經(jīng)常受到老師的批評,，一些小朋友還譏笑她是‘笨女孩’……只能讓她換個學習環(huán)境了?！辈膛磕ㄖ蹨I說,。
為了讓女兒趕上“大部隊”,，去年底，蔡女士辭去教師工作,，當起全職“陪讀媽媽”,。有時她還坐進課堂，幫助女兒學認新字，回家后更是手把手地教,。每個周末，她都要帶佳佳到武昌一家幼教機構上手工課,，鍛煉佳佳的手眼協(xié)調能力,。
“即使這樣,，我還得削減佳佳的作業(yè)量和學習難度。抄寫老師的板書,，對佳佳來說簡直是‘不可能完成的任務’,；做數(shù)學試卷，她也經(jīng)常從上一題題干一下跳到下一題題干……”蔡女士說,，陪讀兩個多月來，自己心力交瘁,，佳佳的成績卻提高不多,，“真的不是孩子不努力,，她每天都會比其他孩子多學兩個小時……”
約5%—8%的孩子存在學習障礙
“左手摸后背，右手摸左耳,，右手摸頭發(fā)……”如此簡單的動作，幾名8歲左右的孩子,，在老師的口令下卻不能全部做對,，即使做對的動作往往也要猶豫半天,。這是記者前日下午在華中師范大學學習能力訓練中心看到的一幕。
這幾名孩子都和佳佳一樣,，存在學習能力障礙。該中心主任,、高級心理咨詢師梁煥萍介紹,，所謂學習能力障礙，是指智力正常的兒童在聽,、說,、讀、寫,、推理、計算等方面,，一個或多個未能達到同齡兒童的能力水平，主要表現(xiàn)為反應遲鈍,、寫字困難,、做作業(yè)速度慢,、提筆忘字,、注意力不集中等。
“從1997年成立至今,，我們已收治了1000多名有學習障礙的兒童,，一年的就診量達到3000多人次。每名患者的診療期,，短則3個月，長則1年,。”梁煥萍透露,，我國約有5%—8%的學生存在學習能力障礙,。
她說,，學習能力障礙的成因機理目前尚不清楚，可能與遺傳有關,，也可能與家庭教育方式或態(tài)度有關,。但學習能力障礙不是整個智力發(fā)育滯后,，而是某些特定部分的發(fā)展失常。與智力障礙或生理障礙相比,，學習能力障礙往往不易被人察覺,。
不堪父母打罵，孩子威脅跳樓
“不易察覺，意味著容易被誤解,?！比A中師范大學心理學院副教授張微，曾對存在學習能力障礙的孩子做過調研,，他說,，這些孩子大都生活得“很委屈”，“明明很努力,，卻總是被家長,、老師責罵‘不認真’，被同學嘲笑‘笨’,?！?/p>
梁煥萍舉了這樣一個例子：一名小學二年級學生由于成績不好，父母屢教不見好轉,，開始責備,、打罵。一次,，孩子哭著爬上窗臺,，對媽媽說：“你再打我，我就跳下去,！”
后來,，孩子的父母意識到孩子“有問題”,，將他送到華師大學習能力訓練中心訓練?！八潜锴昧耍虩o可忍,?！绷簾ㄆ夹奶鄣卣f,，這類學生不是不努力，而是努力后達不到父母,、老師的期望,，而他們的痛苦又往往被輕視或忽視,，“久而久之,，他們的內心充滿失敗感，失去自信,，產生厭學情緒?！?/p>
蔡女士反思說：“我的女兒是在一場場‘不公平’的考試中敗北,，作為母親,，我很痛心。而作為一名曾經(jīng)的教育工作者,，我也為自己忽視、苛責像佳佳一樣的孩子們感到深深的自責,?！?/p>
家長,、老師要學會接納和等待
“學習能力障礙是一種全球性現(xiàn)象,，在‘差生’中占有相當大的比例?！绷簾ㄆ颊J為，對待這部分學生,，家長和老師要學會接納和等待，“當發(fā)現(xiàn)孩子持續(xù)出現(xiàn)上述一些表現(xiàn)時,，首先要弄清到底是什么原因造成，進行正確的認知,；其次,，要學會調低對孩子的期望值,。這些孩子現(xiàn)在比同齡人學得慢一點，但隨著年齡增長,，他們的‘癥狀’可能減輕或消失,，家長和老師要多些耐心?！?/p>
同時，對存在學習能力障礙的孩子,，可以通過針對性能力訓練進行補救，越早越有效,。
張微介紹，目前內地對存在智力障礙或生理障礙的兒童關注較多,，對基數(shù)更大的存在學習障礙的兒童，則沒有引起更多關注,?！霸趪饧拔覈愀?、臺灣地區(qū)，都有針對這部分兒童的特殊教育體系,。”他說,，在香港,，對于有嚴重學習障礙的學生，學校會有針對性的教材和專門的老師進行輔導和治療,，學習成績的評判標準也不一樣，“這些做法值得內地學習,。”（楚天都市報 記者樂毅 羅欣 實習生江曼 王冰潔）
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