幾乎每個孩子都有這樣的時候,，拼命護(hù)著自己的玩具,。有的父母很著急：“我們從來都教他要跟小朋友分享,，他怎么就是不聽話呢,？”孩子們之間爭搶玩具、食物時,，父母的臉上往往會“掛不住”,。于是斷言：“現(xiàn)在的孩子真是太自私了！”

自私,？這樣一頂關(guān)乎道德人品的大帽子,，小小的孩子頂?shù)闷饐幔?/p>

還是接著看壯壯和果果的關(guān)系是如何往下發(fā)展的。

壯壯快五歲了,，果果也剛過四歲生日,。兩個小家伙好像一夜之間都變得大方起來，誰借誰的玩具都可以,，買來的新玩具兩人一起玩,。他們自覺地開始分享，并能感受到分享帶來的快樂,。

這就是成長,。三歲前的孩子是不懂得分享，而不是不愿意分享,，這不是個道德問題,。

對于一個兩三歲的孩子來說，“自私”是正?，F(xiàn)象,，甚至是通向“分享”的必經(jīng)之路，他們必須經(jīng)由心智成長的歷程,，才能逐漸領(lǐng)悟,、學(xué)會“分享”。

首先,，孩子正在建構(gòu)自我意識,，正在邁向獨(dú)立。在這個階段,，孩子建立“所有權(quán)”的概念：我,、我的、我的東西,。在他們心目中,，所有的東西都是“我的”，并沒有意識到別人也有“我的”這種觀點(diǎn),，也不明白為什么要跟別人分享,。

其次,，他們尚未掌握“借”與“還”這種概念,，不知道“借”出去的物品還能完璧歸趙,，而是片面地認(rèn)為一旦離開手，就意味著丟失,。孩子只有確認(rèn)什么是“我的”,，什么屬于自己之后，才能逐漸意識到什么是他人的,，把自己跟其他人的物品分開,。

分享意識的建立是一個漫長的過程，孩子要先弄清楚什么是“我的”,，什么不是“我的”,，而后才能在反復(fù)的社交活動中，逐漸體會到分享的快樂,。

但這并不意味著父母就可以不用培養(yǎng)或引導(dǎo)他們的分享意識,。只是不要強(qiáng)迫，分享應(yīng)該是一件快樂的事,?？梢哉髑蠛⒆拥耐猓灰獮橐粋€玩具,、一塊餅干就給孩子貼上“小氣”,、“自私”這樣的標(biāo)簽。而要理解,、接納孩子此刻對于分享私人物品感到困難是正常的現(xiàn)象,，耐心等待孩子逐漸成長，讓分享變成一件他心甘情愿的事,。