學(xué)生們來到“魔法教室”,，里面沒有老師,，大家可以盡情地闖關(guān),。聽起來,，這有點(diǎn)像玩“密室逃脫”的游戲,，實(shí)際上這是五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)的一場期末考試,。其實(shí)，如今不止小學(xué)低年段學(xué)生的期末考形式不斷創(chuàng)新,，連小學(xué)高年段,、初中學(xué)生的期末考也悄然“變臉”，推出一些新穎有趣的考試形式,，讓孩子們在“玩中學(xué),，考中評(píng)”。（《廈門晚報(bào)》1月23日）

臨近期末,，考試自是不可或缺的,。剛才還沉浸在“鳳姐、如花,、芙蓉姐姐,、八班語文老師”四個(gè)人誰最美的思考中，筆者又被某高校一道“態(tài)度題”吸引了注意力,。而廈門一所小學(xué)采用“游戲闖關(guān)”的方式進(jìn)行考試也具有十足的吸引力,。從小學(xué)到大學(xué)，考試形式都在創(chuàng)新,，讓人不由得感嘆時(shí)代變遷的力量,。

其實(shí)，這些試題之所以“吸睛”,，原因在于其在形式上打破了人們舊有思想窠臼,。很多年以來，人們早已習(xí)慣了考試的“嚴(yán)肅性”,，出題人要緊扣知識(shí)點(diǎn),，不敢有絲毫“逾越”，甚至刻意制造出緊張的氛圍,。而答題人當(dāng)然知道考試的“重大意義”,，考的不是趣味而是知識(shí)、技巧,、能力等,。在這樣的環(huán)境下，考試只是“考試”,，莊重而嚴(yán)肅,。

然而，時(shí)代在變化,，教育思想,、教育觀念都發(fā)生了重大變革。以往的“嚴(yán)肅”考試雖有存在的必要,，但不必那么刻板,，不必那么“高高在上”,。比如，“態(tài)度題”的出現(xiàn),，不正是當(dāng)前部分大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重,，教師要變著法“吸引”學(xué)生的真實(shí)寫照嗎？而小學(xué)試題的“變臉”,，折射了教育思想與觀念的變更,。教師面對(duì)著性格各異的學(xué)生，如何寓教于樂,、讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),，如何讓學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)，是不可或缺的要求,。

技術(shù)手段的更新也為考試的變化提供了物質(zhì)基礎(chǔ),。傳統(tǒng)意義上“一本書，一塊黑板,、若干桌凳”的時(shí)代已經(jīng)過去,，智慧課堂、多媒體教室,、人工智能的出現(xiàn),，為考試形式的創(chuàng)新提供了可能。教師們求新,、求變,，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，技術(shù)手段的普及最終讓考試形式不再拘泥于一紙?jiān)嚲?，而是擁有了更多選擇,。

一滴水可以折射出太陽的光輝，考試形式的創(chuàng)新正是時(shí)代變遷的一面鏡子,。讀懂了考試“變臉”也就讀懂了其背后教育思想與觀念的變遷,，讀懂了時(shí)代鏗鏘前行的力量,。

精彩短評(píng)：

取代傳統(tǒng)考試的樂考能走多遠(yuǎn),？

學(xué)生的特殊身份決定了其在校園內(nèi)的主要任務(wù)和天然職責(zé)是學(xué)習(xí)，這和當(dāng)前的教育模式是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育并無太大關(guān)系,。

既然學(xué)生們需要學(xué)習(xí)知識(shí),，教師就要教授好知識(shí)，學(xué)校就必須檢驗(yàn)教師教授的成果,。檢驗(yàn)的方式可以有很多種,，但讓學(xué)生做試卷、用成績說話顯然是最客觀的,。期末趣考樂考未嘗不可,，但取消筆試考卷有矯枉過正之嫌。如果趣考樂考和傳統(tǒng)考試并行，效果會(huì)更好,。（謝慶富）

趣味測試是素質(zhì)教育的有益嘗試

教育是百年大計(jì),，社會(huì)發(fā)展的環(huán)境始終在變化，教育也不能因循守舊,。教育的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該以勇于創(chuàng)新和開拓的精神進(jìn)行嘗試,，努力為學(xué)生創(chuàng)造更理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣,，才能找到更合適,、更高效的教育方式，為素質(zhì)教育的科學(xué)化持續(xù)發(fā)力,。（胡蔚）