張蕓正在三尺講臺上講課。他眼睛看不見,，板書完全“跟著感覺走”,，但看起來十分清楚，沒有重疊,，不會凌亂,。張蕓說，每次在黑板上寫字,，他都要悄悄記下大體位置,，下次憑借光感再寫時,，就能續(xù)上或者避開（9月8日攝）。新華網(wǎng)肖和勇 攝

今年,，是福州金山中學(xué)教師張蕓被查出“視網(wǎng)膜色素變性伴生眼底黃斑”后,，堅守三尺講臺的第九個年頭?；疾『?，他的一切教學(xué)活動，全憑雙眼日漸減弱的光感進行,。（9月11日《新華網(wǎng)》）

面對張老師,，一切華麗而深情的贊美都顯得膚淺。三尺講臺是這位老師給自己設(shè)定的意義指向,，他用不屈的姿態(tài)表達出的,，不止是對職業(yè)的眷戀和敬意，更體現(xiàn)了生命的堅韌和張力,。

當(dāng)一個如此優(yōu)秀的教師出現(xiàn)在校園,、活躍在教室，與其共處的同事和同學(xué),，必將受到激勵,。面對困難，一位教師選擇了最具尊嚴的應(yīng)對方式,，他的同事們,，他的每一屆學(xué)生們，也和他的家人一樣選擇了不離不棄,、共同面對,。

與其說支撐張老師教學(xué)事業(yè)的，是一個教師對校園的熱愛和牽掛,，不如說三尺講臺是一個強大的精神磁場,，讓所有和他“站”在一起的人們，在師生關(guān)系,、同事關(guān)系上,，創(chuàng)造了新的價值共同體。人格修養(yǎng)和道德風(fēng)范的“芝蘭效應(yīng)”,，就是如此吧,。

張老師為在日常生活軌跡中掙扎、倉皇,、焦灼的我們提供了學(xué)習(xí)榜樣,。即便身處困境，也要積極,、樂觀地生活,，把每一步堅實地踏在大地上,，發(fā)出光亮溫暖他人。