今后，法治教育將納入福州教師繼續(xù)教育課程,，推動中小學配備1名至2名專任或兼任法治教育課教師,。這是市教育局近日在回應市人大代表陳長欽《關于把法治教育列入中學課程的建議》中提到的。（8月14日《福州日報》）

所謂法治社會,，就是全民信仰和踐行法治的社會,，其前提是法治精神在全社會的普及、法治文化在全社會的形成。而這種精神的普及,、文化的形成無外乎兩個途徑,，一來源于人們在實際生活中的內(nèi)在體驗，二來源于外在的教育和引導,。把法治教育納入教師繼續(xù)教育課程,，推動中小學配備1名至2名專任或兼任法治教育課教師，具有基礎性意義,。

談及給青少年普法,，就必須面對一個無法繞開的現(xiàn)實話題——未成年人犯罪。當前中小學校法制教育的薄弱,，令人堪憂,。

法治教育，師資為本,。絕大多數(shù)中小學教師都不具備法學教育背景,，而科班出身的畢業(yè)生又極少投身中小學教育，這是制約青少年法治教育水平提高的另一瓶頸,。福州市把法治教育納入教師繼續(xù)教育課程,，將全體教師納入普法考試范圍，并要求全體教師參加普法考試過關,，有利于在增強教師隊伍法治素養(yǎng)的同時,，潛移默化影響和提升青少年的法治觀念。

青少年是社會的基石,，國家的未來,，這個年齡階段恰恰是價值觀形成的關鍵時期。青少年的法制意識增強了,，才會運用法律武器維護自己的合法權益,，遇到不法侵害時見義智為。

眾所周知,，對青少年群體開展法治教育絕不是辦一個宣傳展,、策劃一兩場法治活動就能一蹴而就的，它需要基礎性的教育與青少年的成長期相伴,。無疑,，將法治教育列入校園課程，是增強學生學法,、懂法、守法,、護法,、用法觀念，成為有法治觀念一代的最基礎性工作，值得推廣,。