高考之前學(xué)生“撕書狂歡”和“喊樓”行為,，作為一種壓力宣泄和考前“打氣”的方式,，“存在即合理”,，其行為本身不需要小題大做或過度解讀,。但是我認(rèn)為最值得我們教育工作者警惕和反思的，是從部分學(xué)生身上折射出來的狂熱與非理性人格特質(zhì),。

高三畢業(yè)生撕書宣泄以及教育領(lǐng)域毆師甚至弒師事件一再上演,，已經(jīng)折射出有些學(xué)生不僅法制素養(yǎng)和道德水平成問題，心理品質(zhì)和人格也不夠健全,。我們能理解高考前夕學(xué)生承受的壓力特別巨大需要釋放,，從心理角度上來說“喊樓”屬于一種合理發(fā)泄法，未嘗不可,；但是集體上演撕書活動,，就不足取了，與其說是在自我減壓,，不如說是在盲目效顰,，盡顯狂熱與浮躁。用狂熱者的盲目情緒作為希冀高考成功的法寶,，絕對不是理智的行為,。書撕了可以再買，但理性被撕掉了可是需要很長時間才能修復(fù),。

筆者認(rèn)為,，用“撕書”等極端方式來進(jìn)行考前釋壓的作法，與其說是張揚(yáng)青春激情,，不如說是盡顯盲從跟風(fēng)的思維短板,。

青年人熱力澎湃是好事，但如果熱力完全被盲從主宰,，那就變成了無理性的狂熱,。這種狂熱，遇到合適的土壤環(huán)境時,，人性中的惡的一面就會淋漓盡致地展現(xiàn)出來,，甚至如野火春風(fēng)一樣失控并畸形發(fā)展。美國哲學(xué)家埃里克?霍弗說過,，狂熱者的盲目是他們力量的源泉,，但也是他們智力貧瘠與情緒單調(diào)的原因?？駸崛绻兔翊饨Y(jié)合,，就可能演變成某些事件中的打砸搶燒；狂熱如果被憤懣綁架,，就會激化成群體性失控事件,。如果說狂熱者是魚,，混亂就是水，當(dāng)狂熱遇到混亂,，就會以幾何級倍數(shù)發(fā)生“核聚變”效應(yīng),。

狂熱是一種靈魂的疾病，“撕書”,、“喊樓”之風(fēng)盛行,，有必要促醒我們教育界進(jìn)行反思，畢竟事件中的發(fā)泄者都是接受了12年教育的在校學(xué)生,，學(xué)生整體之錯,，教育系統(tǒng)亦有不可推卸的責(zé)任。根治狂熱,，需要的是理性的力量,。因為只有培養(yǎng)孩子們的理性思維意識，才能讓他們多一份自主思維意識,，少一份盲從性,，才能讓他們心智不被沖動蒙蔽。