昨日,，育才小學(xué)開發(fā)區(qū)分校設(shè)立“男班主任工作室”,，10位男老師將在新學(xué)期共同研究如何為小學(xué)生增添“陽剛之氣”，培養(yǎng)孩子健全,、平衡的性格,。學(xué)校發(fā)現(xiàn),，不少男生比女生還靦腆。（3月1日《陽江日報》）

全校共有104名教師,，其中男教師24名,，全校44個班，有6個班班主任是男老師,。這樣的性別失衡的確令人憂心,，也在一定程度上影響著學(xué)生的性別取向，學(xué)校設(shè)立男班主任工作室不僅是對這種現(xiàn)象的重視,，也是對男孩女性化傾向的矯正,。但是，僅僅依靠男班主任工作室還不夠,，并不能從根源減輕這種傾向,。

的確，在現(xiàn)實中,，一些男同學(xué)總是表現(xiàn)的比女同學(xué)還靦腆,，他們一張嘴說話就會害羞臉紅，甚至出現(xiàn)“娘娘腔”,，遇見挫折也會掉眼淚,，相反，一些女同學(xué)卻表現(xiàn)的比較堅強(qiáng),，而且性格開朗活潑,，這種現(xiàn)象的確值得反思,，可是造成這種現(xiàn)象的原因是多方面，并非設(shè)立一個男班主任工作室可以解決和矯正的,，設(shè)立男班主任工作室無疑是開錯了藥方,，效果不容樂觀。

首先,，設(shè)立男班主任工作室,，可以有效提升男生的陽剛之氣，培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的性格,，可是一個班級里除了男生,，還有女生，這樣的行為無疑會對女生的性格形成造成不良影響,，如果一個女同學(xué)原本性格比較“潑辣”，再遇到男老師的陽剛教育,，無疑是在助長這種女同學(xué)男性化的趨勢,，久而久之，很容易使這樣的女同學(xué)形成男性性格,，這無疑與矯正初衷相背離,，因此，設(shè)立男班主任的做法值得商榷,，藥效不容樂觀,。

其次，男同學(xué)女性化的原因是多方面的,，單靠學(xué)校設(shè)立男班主任并不能奏效,，因此，需要從多面入手,，比如社會和家庭應(yīng)該給予足夠的引導(dǎo)矯正,，這樣才能確保孩子健康成長。一方面社會應(yīng)該樹立正確的性別取向,，男孩就應(yīng)該頂天立地,，負(fù)責(zé)任，有擔(dān)當(dāng),，具有陽剛之氣,，女孩就應(yīng)該柔韌柔美，具有陰柔之美,?？墒侨缃裆鐣铣霈F(xiàn)性別模糊現(xiàn)象，一些男性裝扮得猶如女人,，而一些女性則處處表現(xiàn)出女漢子精神,，還有,，電視上網(wǎng)絡(luò)上，反串,，偽娘屢見不鮮,，這些都對青少年樹立正確的性別觀，起著誤導(dǎo),，另一方面,，很多家庭奉行的男主外女主內(nèi)的傳統(tǒng)，父親常年在外工作,，不能給孩子性別影響,，無法向孩子展示男性陽剛之美，孩子和母親朝夕相處,，性格難免受到女性影響,，可以說，青少年性別取向失衡實際上是家長陪伴的失衡,，是家庭教育的缺失。如果這些問題不解決,，青少年性別取向失衡就無法緩解,。

再者，為何一個學(xué)校男女老師比例會如此嚴(yán)重失衡,，主要原因還是,，職業(yè)待遇低，吸引力低,，付出多,，回報低，導(dǎo)致一些男老師流失,，因此,，需要對這種教師性別失衡進(jìn)行矯正，增加職業(yè)吸引力,，保證教師隊伍男女平衡,，這也是學(xué)生健康性別取向的保證。

因此,，學(xué)生性別取向出現(xiàn)錯位和偏差,，并非設(shè)立男班主任工作室可以解決的，還需要多方努力,，從長計議,，綜合施治。