昨日，育才小學開發(fā)區(qū)分校設立“男班主任工作室”,，10位男老師將在新學期共同研究如何為小學生增添“陽剛之氣”,，培養(yǎng)孩子健全、平衡的性格,。學校發(fā)現(xiàn),，不少男生比女生還靦腆。（3月1日《陽江日報》）

全校共有104名教師,，其中男教師24名,，全校44個班,，有6個班班主任是男老師。這樣的性別失衡的確令人憂心,，也在一定程度上影響著學生的性別取向,，學校設立男班主任工作室不僅是對這種現(xiàn)象的重視，也是對男孩女性化傾向的矯正,。但是,，僅僅依靠男班主任工作室還不夠，并不能從根源減輕這種傾向,。

的確,，在現(xiàn)實中，一些男同學總是表現(xiàn)的比女同學還靦腆,，他們一張嘴說話就會害羞臉紅,，甚至出現(xiàn)“娘娘腔”，遇見挫折也會掉眼淚,，相反,，一些女同學卻表現(xiàn)的比較堅強，而且性格開朗活潑,，這種現(xiàn)象的確值得反思,，可是造成這種現(xiàn)象的原因是多方面，并非設立一個男班主任工作室可以解決和矯正的,，設立男班主任工作室無疑是開錯了藥方,，效果不容樂觀。

首先,，設立男班主任工作室,，可以有效提升男生的陽剛之氣，培養(yǎng)他們堅強的性格,，可是一個班級里除了男生,，還有女生，這樣的行為無疑會對女生的性格形成造成不良影響,，如果一個女同學原本性格比較“潑辣”,，再遇到男老師的陽剛教育，無疑是在助長這種女同學男性化的趨勢,，久而久之,，很容易使這樣的女同學形成男性性格，這無疑與矯正初衷相背離,，因此,，設立男班主任的做法值得商榷，藥效不容樂觀,。

其次,，男同學女性化的原因是多方面的,，單靠學校設立男班主任并不能奏效，因此,，需要從多面入手,，比如社會和家庭應該給予足夠的引導矯正，這樣才能確保孩子健康成長,。一方面社會應該樹立正確的性別取向,，男孩就應該頂天立地，負責任,，有擔當,，具有陽剛之氣，女孩就應該柔韌柔美,，具有陰柔之美,。可是如今社會上出現(xiàn)性別模糊現(xiàn)象,，一些男性裝扮得猶如女人,，而一些女性則處處表現(xiàn)出女漢子精神，還有,，電視上網(wǎng)絡上，反串,，偽娘屢見不鮮,，這些都對青少年樹立正確的性別觀，起著誤導,，另一方面,，很多家庭奉行的男主外女主內的傳統(tǒng)，父親常年在外工作,，不能給孩子性別影響,，無法向孩子展示男性陽剛之美，孩子和母親朝夕相處,，性格難免受到女性影響,，可以說，青少年性別取向失衡實際上是家長陪伴的失衡,，是家庭教育的缺失,。如果這些問題不解決，青少年性別取向失衡就無法緩解,。

再者,，為何一個學校男女老師比例會如此嚴重失衡，主要原因還是,，職業(yè)待遇低,，吸引力低,，付出多，回報低,，導致一些男老師流失,，因此，需要對這種教師性別失衡進行矯正,，增加職業(yè)吸引力,，保證教師隊伍男女平衡，這也是學生健康性別取向的保證,。

因此,，學生性別取向出現(xiàn)錯位和偏差，并非設立男班主任工作室可以解決的,，還需要多方努力,，從長計議，綜合施治,。