【監(jiān)考教師猝死,，給社會留下更多的應(yīng)是全面、理性,、深刻的反思,，而不是不問青紅皂白,、強詞奪理式的指責(zé),。如反思應(yīng)急救護教育，一是意識要到位,，一是技能要到位,。】

據(jù)新華社昨日報道：近日一位教師的猝死,，引起了社會的關(guān)注,，起因是一篇文章——《江蘇女教師監(jiān)考中去世，中學(xué)生平靜做題——冷血無知的考試機器何以造就,？》,。僅看題目，一般人都會氣憤,。然而,，據(jù)新華社記者反復(fù)核實，基本事實是：１月１４日,，泰興濟川中學(xué)一名吳姓女教師在監(jiān)考過程中突發(fā)心臟驟停,，當(dāng)時沒有明顯動靜。孩子們發(fā)現(xiàn)之后,，立即喊來老師,，大家一邊緊急施救，一邊打１２０并盡快送往醫(yī)院,。

一位風(fēng)華正茂的教師過早凋零,，令人惋惜。悲劇以這種方式呈現(xiàn),，確實很意外,，加上一位家長在微信朋友圈毫不客氣地吐槽女兒“麻木”,，引發(fā)社會輿論極大關(guān)注，一些人在沒弄清真相只憑一面之詞就將矛頭指向考試的學(xué)生,，這是不應(yīng)該的,。以結(jié)果倒推過程，過程難免有值得深思之處,，但要指考試學(xué)生“冷血無知”,，不是事實，更不公允,。

盡管事件突發(fā),，屬于偶然，考試學(xué)生,、學(xué)校也都盡力了,，但也不妨我們作進一步的理性思考，譬如考試文化,、應(yīng)急救護等,。與學(xué)生在考試中心無旁騖、不太在意外界情況足以并論的是,，對自己病情估計不足的監(jiān)考教師本身也未必愿意因個人病情驚動考試中的孩子,，這恐怕也是她自始至終沒有發(fā)出太大動靜的原因。高度制度化,、儀式化的考試,，已演化成為一種行為習(xí)慣。學(xué)生如此,，教師,、學(xué)校、家長,、社會亦如此,。參加考試就要遵守考場規(guī)則，安安靜靜地考試,，不要亂看亂動,，否則就有作弊之嫌，有可能受到監(jiān)考老師的善意提醒,。因此,，哪怕試室有些微異響，只要不影響到考試,，學(xué)生也未必會分神去留意,。

退一步說，就算有學(xué)生發(fā)現(xiàn)監(jiān)考老師情況異常，學(xué)生也未必知道這種信號意味著什么,，也不會往嚴(yán)重的方向想,；再進一步，即使知道這是某種重大疾病發(fā)出的危險信號,，學(xué)生又該怎么辦,？假如同類事件發(fā)生在其他地方學(xué)校，結(jié)果會有很大不同嗎,？恐怕不會,。一方面，在“飯來張口,，衣來伸手”環(huán)境長大的孩子,，往往缺乏關(guān)心他人、照顧他人的意識,；另一方面,，多數(shù)從課堂到課堂、從學(xué)校到學(xué)校,、從數(shù)理化到文史哲的學(xué)生,，對應(yīng)急救護知識看之不多，缺乏基本救護技能,，到了危急關(guān)頭,，難以從容面對,。別說初中生,，就算成年人，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)身邊有人出現(xiàn)心跳,、呼吸停止等緊急情況,，我們能夠幫病人在“黃金4分鐘”內(nèi)實施心肺復(fù)蘇術(shù)嗎？資料顯示,，我國每天有7000人左右死于心臟病,，其中有70%的人因為沒有得到及時救治而死于家中或現(xiàn)場。

應(yīng)急救護,，一是意識到位,，一是技能到位。悲天憫人,、敬重生命是一種生命意識,，需要后天習(xí)得、社會形塑,，家庭教育至為關(guān)鍵,，學(xué)校教育難以替代。家長在微信朋友圈里抱怨孩子“麻木”，捫心自問,，你在孩子的道德教育上盡責(zé)了嗎,？救人意識是前提，救人技術(shù)是基礎(chǔ),，否則就有可能好心辦壞事,。在這方面，學(xué)校教育則要比家庭教育責(zé)任更大,。隨著社會對應(yīng)急救護認(rèn)識的提高，應(yīng)急救護知識也開始進入校園,，縱觀時下實踐，多半處于自發(fā)的,、零散的狀態(tài),，不外乎請相關(guān)人士發(fā)發(fā)資料、講講課程,、做做演示,，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性,，效率欠奉,。就這點知識，難以應(yīng)付千變?nèi)f化的緊急情況,。出乎系統(tǒng)化要求,，一是應(yīng)急救護從幼兒園、小學(xué)開始,，高中,、大學(xué)畢業(yè)之后，就能掌握基本的急救知識,；二是完善教材與師資供給,，而不是把應(yīng)急救護當(dāng)作一般性課余活動；三是引導(dǎo)社會力量參與,，向?qū)I(yè)人士“借腦”,，以彌補學(xué)校教育之不足。

監(jiān)考教師猝死,，給社會留下更多的應(yīng)是全面,、理性、深刻的反思,，而不是不問青紅皂白,、強詞奪理式的指責(zé),。