圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

近日,，一家長(zhǎng)晚上10點(diǎn)微信圈發(fā)圖片,，是自家小孩做作業(yè)做到睡著的情景,，并稱(chēng)孩子作業(yè)實(shí)在多,，多到只能家長(zhǎng)“上陣”幫忙,。此圖片僅一個(gè)多小時(shí)就引來(lái)百條評(píng)論，共鳴者不在少數(shù),。對(duì)此,，有老師表示，不排除一些孩子有“拖拉”的毛病,。(10-28《海西晨報(bào)》)

孩子為“伊”消得人“晚睡”,，家長(zhǎng)自然要吐槽，老師其實(shí)也有苦衷,。誠(chéng)如這“拖拉”一說(shuō),，老師絕非信口開(kāi)河，而是在孩子中不乏其人,。然而,，即便如此，面對(duì)孩子們完成作業(yè)時(shí)的“壓力山大”,，為師者也不能輕易挾“拖拉”而推責(zé),，而應(yīng)多反思自己在日常教育教學(xué)中做的如何。

客觀(guān)而言,，孩子們感覺(jué)作業(yè)太多,，除去教師布置太多的因素，也各有自身原因的：或?yàn)樨澩?，或因拖拉,，或是作業(yè)真的太難（因人而異）……表面看，這些都是學(xué)生個(gè)人之問(wèn)題,，但細(xì)究,，又與老師的某些“懈怠”不無(wú)關(guān)系。比如針對(duì)孩子貪玩與拖拉,，老師在正?！笆跇I(yè)”外，是否在“傳道”及良好習(xí)慣養(yǎng)成上,，對(duì)這些孩子特別上心,？比如有的孩子學(xué)習(xí)特吃力，功課跟不上,，做為老師在布置作業(yè)時(shí),，是否因人而異，分別對(duì)待,？并在日常后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上,，有一套細(xì)致入微行之有效的方法？

其實(shí),，針對(duì)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重,，各級(jí)教育管理部門(mén)并不乏“減負(fù)令”。對(duì)廈門(mén)市而言，早在2011年,，市教育局就下發(fā)《關(guān)于印發(fā)小學(xué)作業(yè)規(guī)范要求的通知》,，要求小學(xué)一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，三四五六年級(jí)一天完成書(shū)面作業(yè)一般不超過(guò)80分鐘,?？梢哉f(shuō)，“通知”溫情脈脈,，很具人性化,。可寫(xiě)在紙上掛在墻上的“要求”,，要在教師處“落地”,，在學(xué)生那里“兌現(xiàn)”，并非那么輕而易舉,，還需排除教師績(jī)效評(píng)測(cè)上的分?jǐn)?shù)顧慮,、成績(jī)擔(dān)憂(yōu)，還要打通家長(zhǎng)方面“舐?tīng)偾樯睢?、“業(yè)務(wù)”不精的關(guān)卡,。最重要的，離不開(kāi)教育主管部門(mén)的“減負(fù)”有方,，監(jiān)管得力,。

“問(wèn)診”孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)重，還應(yīng)“綜合”考量,，“辨證”施治。其中任何形式的“頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳”,、“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”及無(wú)視孩子個(gè)性“一刀切”的做法,，都是要不得的,。當(dāng)然，給孩子減負(fù),，知易行難,，說(shuō)易落實(shí)難。政府要做好“宏觀(guān)調(diào)控”,，教師要舍得“心血付出”,，家長(zhǎng)要能夠“有效配合”。正所謂：“減負(fù)”尚未成功,，各位尚需努力,。