9月2日,，一則“最美女老師”的消息在網(wǎng)上流傳。照片中,，吉林市松花江中學(xué)女老師崔燃一邊打吊瓶輸液一邊講課,，引發(fā)網(wǎng)友點贊。據(jù)悉,，當(dāng)天這位女教師感冒發(fā)高燒,，8月31日中午，利用午休時間,，她到學(xué)校附近的小診所掛吊瓶,。（據(jù)9月5日《新文化報》）

春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,！我們常用燃燒的蠟燭和吐絲的春蠶贊美教師的奉獻精神,。多少年來，帶病上課,，用自己的工資給學(xué)生買文具,，犧牲休息時間為學(xué)生補課，似乎成了我們身邊“最美教師”的標(biāo)配,。不客氣地說,，教師這個職業(yè),，被我們推上了神壇,。

在這樣的語境之下，吉林“帶病上課”的女教師崔燃被點贊也就是題中之義,。點贊,，有可能是發(fā)自內(nèi)心的感動；也可能是一種認(rèn)同,，認(rèn)為作為人民教師,，就該有風(fēng)險精神，甚至在某些人看來,，既然選擇了教師這個職業(yè),，就應(yīng)該“輕傷不下火線”。

這個時候,，被“神化”的教師,，他們一方面認(rèn)為如果感冒高燒不去上課自己會過意不去,，另一方面某些社會的壓力，比如輿論,、學(xué)生的學(xué)業(yè),，也裹挾著教師帶著吊瓶走進教室。社會上,，某些風(fēng)氣,，比如贊美帶病上課的教師，甚至政府部門號召教師向帶病上課的教師學(xué)習(xí),，已經(jīng)在無形中損害了教師這個群體的基本權(quán)益,。2010年1月14日，江蘇興化中學(xué)高三數(shù)學(xué)老師徐書來患急性胰腺炎,，發(fā)病當(dāng)天上午,，他忍著劇烈腹痛去學(xué)校上了兩節(jié)課后，又到辦公室批改試卷,，錯過了治療的最佳時間,。可笑的是,，事后,，興化市市政府發(fā)出號召，要求全市教師以及其他所有公職人員都要向愛崗敬業(yè)的徐書來老師學(xué)習(xí),。愛崗敬業(yè)如果要用教師的生命健康來換,，我寧愿我的老師們不要那么愛崗敬業(yè)。

教師們都是普通的人,，生活中也沒有那么多神,。給教師貼上神的標(biāo)簽，在某種情況下可以宣傳尊師重道的目的,，但有可能產(chǎn)生更多的社會問題,。首先，忽視了教師的基本需求,，健康,、休息，作為一個普通人從心底的尊重,；其次,，“神化”的教師，天然給了學(xué)生一種敬畏,，導(dǎo)致教師向?qū)W生提不合理要求時不敢拒絕,，近年來的教師性侵犯學(xué)生事件，多數(shù)利用了教師這一神化的權(quán)威身份,。還原教師一個普通人的身份,，既是對教師的保護,，也是對學(xué)生的關(guān)愛。

我們確實感動于教師“帶病上課”的無私,，這種美的存在無疑升華了教師這個群體,。但萬萬不可用“帶病上課”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來評價教師是否愛崗敬業(yè)。在我看來,，忠于本職工作,，關(guān)愛學(xué)生的都是愛崗敬業(yè)的好教師！