高考分?jǐn)?shù)線次第公布了,，幾家歡喜幾家愁,。其實考得好的，收獲的也未必就是“滿滿的贊”,。媒體報道了長春市十一高中一個“高考最牛班”,，平均分660分，20人分?jǐn)?shù)在670分以上,。這個成績真的很不錯,，可即使這樣，翻看網(wǎng)友評論,，也有不少冷嘲熱諷,，還有人故作成熟：“到了社會上你就會發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)沒用”,。

這些年來,，社會對于教育的態(tài)度,，其實并沒有根本性變化,，但對高分學(xué)生的態(tài)度，卻發(fā)生了顯著變化,。相對于過去對高分學(xué)生的追捧,，特別是對高考狀元的狂捧，現(xiàn)在冷清多了,，甚至對高分學(xué)生開始出現(xiàn)了貶損,。兩個輿論場，在現(xiàn)實層面可能還好些,，在網(wǎng)上對高分學(xué)生的貶損,，幾乎泛濫了幾條江。

具體分析貶損的聲音,，兩個說法比較突出,。一個是死讀書,。在一些人看來，高分學(xué)生都是死讀書,、讀死書的結(jié)果,，這種學(xué)生到了社會上也沒有什么競爭力。還有一個是沒啥用,。社會“上看創(chuàng)新創(chuàng)造,、下拼關(guān)系背景、中講情商財商”,，而這不是讀書能夠讀出來的,。即使讀到了名校，出來之后也未必有“大出息”,。還有人根據(jù)一份《高考狀元調(diào)查報告》,，認(rèn)為連狀元都達(dá)不到社會預(yù)期，其他高分學(xué)生又能怎樣,？

高分真的都是死讀書出來的嗎,？誠然，讀書是很辛苦的,，特別是想要考出好成績,，需要下一番工夫，“梅花香自苦寒來”,。但也不要忽視,，要想取得好成績并不容易，也需要理解力和創(chuàng)造力,。而且從一個側(cè)面看,，成績也能夠看出一個人的學(xué)習(xí)力，以及接受新鮮事物的能力,。更重要的是,，認(rèn)真讀書、把書讀進(jìn)去也是一種能力,，這種專注力是做什么可以或缺的,？就媒體報道的高分學(xué)生來看，他們在學(xué)習(xí)上很有自己的一套,，很多人甚至多才多藝,，并不是想象中的“書呆子”。

高分真的都是低能嗎,？不排除存在高分低能的情況,，但就現(xiàn)實來看，這只是個例,。雖然考出高分,、考上名校的,，不是所有人都能實現(xiàn)世俗上的成功，但很多人確實取得了相對不錯的成績,。他們到了社會上,，有很強的學(xué)習(xí)力也有很棒的創(chuàng)造力,，有很高的智商也有不錯的情商。即便拿那份《高考狀元調(diào)查報告》來看，固然不是所有人都成為“大贏家”,，但就整體而言,，高考狀元發(fā)展得并不差,，大多數(shù)人都處在金字塔的中上層,。而且從大數(shù)據(jù)上分析，考到高分,、考上名校的,，無論是做出一番成績，還是取得世俗上的成功,，在比率上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他人,。更重要的是，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟時代,，想要做出一番成績,，更離不開讀書的能力。

的確,，高考再重要,，也畢竟只是一次考試，而不是人生的全部,。而且炒作狀元,、追捧高分，也容易傳遞“一榜定終身”的錯誤信號,，加重高考成績不理想學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),，并且板化應(yīng)試教育，不利教育改革的推進(jìn),。但不管如何,，一個學(xué)生考出了高分,，也不應(yīng)該輕易否定,。人生成長是分階段的，每一個階段有每一個階段的使命,，既然在學(xué)習(xí)階段交出了漂漂亮亮的答卷,，就應(yīng)該給其應(yīng)有的尊重。一味貶損高分學(xué)生,，容易助長“讀書無用論”,，不利于社會主流價值的確立,。

不要捧殺高分學(xué)生，也不要棒殺高分學(xué)生,，該給高分學(xué)生一個客觀的公允的評價,。他們的奮斗，他們的收獲,，應(yīng)該得到尊重,，這也體現(xiàn)出一個社會的理性和自信。放任對高分學(xué)生的貶損,，這是對他們的不負(fù)責(zé)任,，也是對主流價值的不負(fù)責(zé)任。