近日,，南京一中對1100多名高一,、高二學(xué)生進(jìn)行了50題的科學(xué)素養(yǎng)問卷調(diào)查,。讓老師們驚訝的是，學(xué)生對書本中出現(xiàn)過的科學(xué)知識,，都會做,。但對于氧氣的來源這一課本上沒有答案的題目，有兩成學(xué)生答錯了,。據(jù)了解,，南京一中是南京市屬名校，學(xué)生的入校分?jǐn)?shù)和高考分?jǐn)?shù)都很高,，學(xué)校的科學(xué)實驗條件,，以及相關(guān)學(xué)科教師的素養(yǎng)在全國都是一流的，學(xué)校也因此獲得國家級課題的研究機(jī)會,。但經(jīng)過調(diào)查,，那些理科成績出色的學(xué)霸，在科學(xué)素養(yǎng)上也有所欠缺,。（4月8日《現(xiàn)代快報》）

身為名校的高中生,，竟然不知道“氧氣的來源”，這不能不讓人大跌眼鏡,。根據(jù)南京一中老師們分析得出結(jié)論,，“這個常識性的問題，答案并沒有在課本中明確出現(xiàn)過,，如果不進(jìn)行課外拓展,，是不能給出正確答案的”，這樣的說辭更難以讓人信服,。聯(lián)想到近年來一些備受關(guān)注的科學(xué)話題：從“吃綠豆能治百病”的張悟本神話,、道長李一的“蓋世神功”，到媒體炒作“地球遭遇千年極寒”,、“世界末日將來臨”,，再到“引渤入疆”讓新疆變江南、禁止添加面粉增白劑等爭議……國人的科學(xué)素養(yǎng)確實值得擔(dān)憂,。而另據(jù)2013年第10次中國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果顯示,，中國人的科學(xué)素養(yǎng)水平為3%，相當(dāng)于美國,、加拿大,、歐盟等主要發(fā)達(dá)國家地區(qū)在20世紀(jì)80年代的水平。我們不禁要問,，究竟是什么拉低了我們的科學(xué)素養(yǎng),？

“科學(xué)是國力的靈魂，也是社會發(fā)展的標(biāo)志”。我國是科技大國,，但卻不是科技強(qiáng)國,，這一點從名校的學(xué)霸都不知道“氧氣的來源”中略見一斑。如何提高科學(xué)素養(yǎng),，很多人會把矛頭指向我國的科普工作做得不好,，這當(dāng)然有一定道理。但筆者認(rèn)為,，“教育缺氧”才是拉低公民科學(xué)素養(yǎng)的重要原因,。長期以來，在奉行功利主義,、彌漫著浮躁風(fēng)氣的應(yīng)試教育難從根本上改變的情況下,，中小學(xué)教師把教學(xué)大綱奉為圣經(jīng)，絲毫不敢越軌,，就連一些名校也是徒有其表,，骨子里施行的還是應(yīng)試教育，文化知識傳授與科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)“兩張皮”現(xiàn)象普遍存在,。背負(fù)著沉重學(xué)習(xí)壓力的中小學(xué)生,，每天的作業(yè)都做不完，獲取科技知識的途徑單一,，“氧氣不足”,，又怎么能激發(fā)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、培養(yǎng)起創(chuàng)新精神和動手能力呢,？

警惕“教育缺氧”拉低科學(xué)素養(yǎng),，各級教育主管部門還有很多工作要做。當(dāng)前,，迫切需要的是樹立正確教學(xué)質(zhì)量觀和人才素質(zhì)觀,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，積極提倡科學(xué)精神,，把科學(xué)素質(zhì)測試列入升學(xué)和選拔人才的考核內(nèi)容,，把教育從應(yīng)試和高考指揮棒下解放出來，在傳統(tǒng)教育中加大科普宣傳教育的比重,，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識以及科學(xué)素養(yǎng),，解放學(xué)生、解放教師,、解放學(xué)校,，讓學(xué)生們在“有氧”的環(huán)境中接受教育，讓我們的教育充滿生機(jī)和活力,。只有當(dāng)學(xué)生們的科學(xué)素質(zhì)明顯提升后,，整個社會的科學(xué)土壤才會更加豐厚，我們的社會才能進(jìn)入一個崇尚科學(xué)的良性循環(huán)之中，科技強(qiáng)國才能由夢想變?yōu)楝F(xiàn)實,。