教育部長袁貴仁近日在《求是》雜志上發(fā)表文章，就做好新形勢下高校宣傳思想工作提出了一些看法。他在文章中提到青年師生是敵對勢力滲透分化的重點人群,，并提出要堅決抵制那些傳播西方錯誤觀點的教材進入我們的大學,。可以說,，意識形態(tài)陣地管理將是我國未來高等教育發(fā)展面臨的巨大考驗,。

筆者認為，當前高等院校之所以出現(xiàn)各種各樣的問題,，根本原因就在于,，在高校領(lǐng)域沒有解決究竟應該“依靠誰”的問題。高等院校是思想的陣地,，也是意識形態(tài)的發(fā)源地,。當前我國高等院校普遍存在的問題是崇洋媚外。比如高等院校試圖從西方國家引進所謂的專業(yè)人才,，提高中國高等院校的知名度,。試問，那些長期在西方國家接受高等教育的“專門人才”,，能在中國的高等院校宣傳馬克思主義的理論,，普及社會主義核心價值觀嗎？

高等教育的發(fā)展有自身的規(guī)律，只有尊重高等教育的發(fā)展規(guī)律,，提供必要的物質(zhì)條件讓高校教師結(jié)合馬克思主義的基本理論,，潛心研究中國問題，中國的高等教育才能健康發(fā)展?，F(xiàn)在動輒花費巨資從國外引進所謂高端人才的做法,，實際上是把中國的高等教育全盤西化，是一種典型的“自毀長城”的行為,。

一些學校直接將西方國家的原版教材作為課堂教材使用,，絲毫沒有意識到教材中體現(xiàn)著西方國家濃厚的價值觀。部分高等院校的負責人認為,，西方國家的教材分為兩種,，一種是傳授知識的教材，可以采用最原始的版本,，甚至可以通過購買版權(quán)的方式直接引進;還有一種是帶有政治色彩的教材,，這部分教材可以批判使用，但不宜大規(guī)模傳播,。這種說法似是而非,。

筆者認為，西方課堂教材實際上是西方國家價值觀的集中體現(xiàn),。如果掩耳盜鈴,，認為西方國家的教材只包含所謂的科學技術(shù)知識，不存在價值觀傳播的問題,，那么,，就是典型的自欺欺人。

高等院校應當加強國際學術(shù)交流,，應當和國外高校開展長期的學術(shù)合作,。但是，如果一方面把意識形態(tài)看做是獨立存在的政治問題,，另一方面卻照抄照搬西方國家的教科書,，加大從西方國家引進人才，那么,，這樣的發(fā)展模式非但無助于鞏固社會主義意識形態(tài)陣地,，反而會在西方價值觀的沖擊下丟盔卸甲。

筆者認為,，要解決高等院校意識形態(tài)混亂問題,，必須從以下幾個方面入手：第一，必須尊重高等教育的基本規(guī)律,，為教師潛心學術(shù)研究提供足夠的空間,，不允許行政人員對教師指手畫腳;第二,，必須破除高等教育崇洋媚外的思想，在引進西方國家社會科學理論時要做到去偽存真,，防止將西方國家的價值觀全盤吸收;第三,，必須著力培養(yǎng)了解中國國情的高校教師，大膽鼓勵大學教師開展實踐活動,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，真正做到理論聯(lián)系實際，不斷創(chuàng)新社會主義改革理論,，為我國的改革開放服務,。▲(作者是中南財經(jīng)政法大學廉政研究院院長)