【當前亟須做的除了對已暴露問題嚴格懲處外,，更要在高校內部對轉學生群體進行摸底復查,，剔除不合規(guī)、不合理的“灰色轉學”,。同時,，完善相關機制和體制，即改變“面目隱蔽”“標準模糊”的有關規(guī)定,，建立有據(jù)可依,、有法可循的轉學機制源頭?！?/p>

近日,，湖南大學被爆出接受17名外校研究生轉入該校就讀，被公眾質疑或存在“轉學腐敗”后,，23日,，湖南大學通報，決定撤銷同意17名研究生轉學的決定,，并啟動調查和追責程序,。從“接受”到“被曝光”，再到“撤銷決定”,，隨之跟上“調查和追責”,，這一系列“起承轉合”令人眼花繚亂，也令當事人的前途如坐過山車般上下起伏,。湖南大學決定之果斷,，撤銷決定之迅速,，調查結果公布之遲延,，讓人深思。

研究生能不能轉學,？《普通高等學校學生管理規(guī)定》明文規(guī)定能轉,，但要有“如患病或者確有特殊困難”等正當理由，斷不是“氣候不適”“飯菜太辣”“油畫過敏”等普通人都能看明白的“非正當理由”,。據(jù)新華社記者調查,，在這17名申請轉學的研究生中，“有一些是教育行政主管部門的子弟或親戚,，有一些是湖南大學的子弟,，還有一些是和教育系統(tǒng)能攀上關系的單位子弟”。外界已經把事實羅列,，圈內人特權,、高校腐敗等關鍵詞也不斷浮出水面,，湖南大學的調查結果何時公布？能否像撤銷決定那么“反應迅速”,？能否嚴肅徹查而非敷衍了事,？能否直指操縱事件的關鍵人物而不是提溜個“替罪羊”？人們拭目以待,。

然而,，有些事情我們無須再等，那就是進一步完善教育公平的大環(huán)境,。一般來說,，教育公平包含三個層次：起點公平、過程公平和結果公平,。由此出發(fā),，再來看湖南大學研究生轉學事件，當前亟須做的除了對已暴露問題嚴格懲處外,，更要在高校內部對轉學生群體進行摸底復查,，剔除不合規(guī)、不合理的“灰色轉學”,。同時,，完善相關機制和體制，即改變“面目隱蔽”“標準模糊”的有關規(guī)定,，建立有據(jù)可依,、有法可循的轉學機制，從源頭上杜絕此類問題的發(fā)生,。哪些才是能轉學的“正當理由”,？患哪些病才能轉學？可供轉學的“特殊困難”包含的具體特征是什么,？這些都需要相關部門給出明確的條例參考,，而非籠統(tǒng)的幾個字。須知,，正是此類“語焉不詳”才給了各種權力腐敗有機可乘的空間,。

教育公平是社會公平的重要基礎。在高校對各類政策的具體操作過程中,，透明化的辦事流程,，公開的辦事程序，嚴格的結果公示制度,，方能正本清源,，才能真正讓全國180萬在校研究生知其然，知其所以然,。黨的十八大報告提出,，促進教育公平的重要環(huán)節(jié)是堅持教育制度規(guī)則公平,。而這其中，完善督導制度和監(jiān)督問責機制,，也是教育過程和結果公平的重要保障,。通過預設規(guī)則程序征求社會意見,，將校務公開,、財務公開,，將社會力量納入學校監(jiān)管體系，才能堅持教育的公益性和普惠性,。