最近,，思明區(qū)一些學(xué)校的學(xué)生家長在抱怨,，學(xué)校為了迎接區(qū)教育局的檢查,，書本書皮要“清洗”得跟新書一樣,，鉛筆不能長短不一,，短了的得換新的,，橡皮擦不能有黑污漬，鉛筆盒不能有污漬,，書包得刷的干干凈凈，刷不掉的建議換新,。為此，有家長徹夜“清洗”課本以應(yīng)付檢查,。（12月18日《廈門日報(bào)》）

思明區(qū)教育局檢查通知,，共七項(xiàng)內(nèi)容,，其中含書包內(nèi)的書本、學(xué)習(xí)用品有序擺放,；學(xué)習(xí)用品課前擺放整齊、規(guī)范,；寫字的姿勢做到“三個(gè)一”,，握筆姿勢正確等,。顯然,，有家長之所以“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”,，是對其中的“課本,、作業(yè)本干凈整潔,，批注,、筆記符號規(guī)范”等內(nèi)容,，引起了誤會。

事實(shí)上,，問題又絕非這么簡單。在區(qū)局要求“明明白白”,，家長理解“糊里糊涂”中，更暴露出基層教育中的一些問題,。

從報(bào)道中知,，這是對學(xué)生“學(xué)習(xí)習(xí)慣”進(jìn)行的檢查。做為正處于身心發(fā)育期的小學(xué)生,，在諸如學(xué)具擺放、寫字姿勢,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、及衛(wèi)生等方面,，養(yǎng)成良好習(xí)慣很重要?？稍谶@里，在一些具體項(xiàng)目上,，上級對孩子們的習(xí)慣檢查卻戲劇性變成了家長“代勞”，老師“捉刀”,。且不客氣的講，這種“小題大做”,，在各地并不新鮮,，似有愈演愈烈之勢。如此之下,，即便檢查結(jié)果很喜人,，但對檢查權(quán)威性的維護(hù)，對孩子誠實(shí)守信的影響,，卻不容樂觀。

另一方面,，從區(qū)局的“課本、作業(yè)本干凈整潔”,，“學(xué)習(xí)用品課前擺放整齊、規(guī)范”,，經(jīng)學(xué)校,、老師,、學(xué)生的層層“轉(zhuǎn)播”,，到家長眼中變成“大麻煩”，其間內(nèi)容之大相徑庭,，固然有校方的“嚴(yán)格”執(zhí)行，有老師的“借題發(fā)揮”,，有孩子的“表述失實(shí)”，乃至家長的“特別誤解”,，但種種“錯(cuò)覺”背后，有一個(gè)共性問題不容忽視：即區(qū)局與校,、校與教師、教師與家長間,，都太缺乏溝通，以至“以訛傳訛”,，造成大誤解。

其實(shí),，既然是對學(xué)生的“學(xué)習(xí)習(xí)慣”進(jìn)行檢查，就不宜是上級提前通知（或期中,、期末），師生（或有家長）臨“查”應(yīng)對的總結(jié)式,、展演式模式，而應(yīng)是不拘形式,、不定時(shí)間、不限地點(diǎn)的“隨機(jī)式”檢查,。比如尋常的一堂課、普通的一課間,、逢節(jié)日舉辦的某一活動……都是窺見孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的好機(jī)會，都是可資審視,、評判的好抓手。

總之,，家長“小題大做”，不只是誤會,，其中隱含著家校互聯(lián),、上下級互通,，及如何改進(jìn)檢查方式,，更好提高工作效率的問題，值得各方面認(rèn)真反思,。