教育部副部長杜占元10月18日指出,，自1981年我國學位制度建立以來,，30多年間共培養(yǎng)博士研究生49萬人,，碩士研究生426萬人,，其中近5年培養(yǎng)的研究生約占培養(yǎng)總量的50％,。

本來以為有關負責人要反思研究生培養(yǎng)規(guī)模增長太快,，但從媒體報道看,，教育部是把研究生規(guī)模的快速擴大作為重要教育成績的,，而且很可能進一步加快發(fā)展。因為“我國大學生規(guī)模超過其他國家,，但高層次人才培養(yǎng)方面無論與發(fā)達國家相比還是與自身需求相比,，都還有較大差距。2012年我國博士生畢業(yè)總數為5．6萬人,，約為美國的40％,；碩士生畢業(yè)總數為56萬余人，不到美國的70％”,。教育部門列出這組數據,，似乎想為研究生教育大規(guī)模發(fā)展作辯護，也為進一步擴大研究生教育規(guī)模作鋪墊,。這值得警惕,。

發(fā)展研究生教育，當然有必要,，但是,，如果過度重視規(guī)模和數量，而忽視研究生培養(yǎng)的質量和特色,，以及研究生教育和社會需求的接軌,，只會制造研究生泡沫。

事實上，我國研究生教育的泡沫已經出現,，而且有越吹越大之勢,，我國高校曾在2009年前后，降低研究生擴招的幅度（控制在5％以內）,，但近年來借研究生培養(yǎng)結構調整（增加專業(yè)碩士,，在2015年專業(yè)碩士和學術碩士比例達1：1），一些高校還在增加研究生招生,。之所以如此,，是因為追求教育GDP的思維未變。不少高校認為,，只有舉辦研究生教育,，甚至做到研究生規(guī)模超過本科生規(guī)模，才是學校高水平的表現,。

面對近年來旺盛的考研熱,，高校擴大研究生招生規(guī)模有充足的“底氣”。而且,，相對于本科教育來說,，大幅擴大專業(yè)碩士招生，是更方便,、更賺錢,、更能增加學校研究型大學味道的事，但高校沒有想過,，考研熱最直接的原因是大學生就業(yè)難,，加之我國社會存在“學歷情結”，于是考研成為很多大學本科畢業(yè)生的出路,?？墒?，研究生畢業(yè)找不到工作怎么辦,？認為提高學歷就能提高就業(yè)競爭力，可沒有與學歷相匹配的真實能力,，最終會讓學歷貶值,。

這些問題，教育部門和高校并非不清楚,，但是,，要扭轉擴張趨勢，面臨強大現實利益的阻力,，包括,，如果縮小研究生招生規(guī)模，大學本科畢業(yè)生的出路就會進一步減少；如果控制研究生規(guī)模,，有的學校的碩導,、博導就要競爭上崗；再就是,，有的高校還想進一步升格,，增設碩士點、博士點,。

在這種情況下,，教育部門要對研究生發(fā)展結合國家人才的實際需求、高校辦學的實際情況,，進行科學的決策,，不能簡單對比我國和發(fā)達國家的人才數量，作戰(zhàn)略規(guī)劃,。當初大學擴招時,，也是拿發(fā)達國家大學人口每10萬有2萬左右的數據，來論證我國擴大高等教育規(guī)模的必要性,?？墒沁@需要全面分析美國的情況，美國GDP中,，服務業(yè)附加值的貢獻占80％,，而我國服務業(yè)的附加值，僅占GDP的45％,，而服務業(yè)是容納大學生最多的行業(yè),，服務業(yè)不發(fā)達，是造成我國大學人口比例不高,，但大學生就業(yè)卻十分困難的重要原因,，如果不顧這個事實，盲目擴大高等教育規(guī)模,，會出現嚴重的社會問題,。

另外，國外的大學自主辦學,、自授學位,，各校具有各校的特點，同時保障教育質量,?？晌覈鴦t是由政府部門制定戰(zhàn)略，并親自部署實施戰(zhàn)略,。教育規(guī)?？焖贁U大,，可學校的特色沒有了，教育質量也失去保障,。

結合我國高校的辦學條件和社會的人才需求狀況,，我國研究生規(guī)模已經夠大了。在分析國外教育時,，我國當前最緊迫的是借鑒國外的教育管理制度和學校辦學制度,，切實實行管辦評分離，落實學校辦學自主權,，建立學?，F代治理結構，這樣,，大學的辦學才有清晰,、明確的定位，各層次人才的培養(yǎng)才會結合社會的需求,、大學的辦學條件做到科學,、合理。

熊丙奇（上海 學者）