“窮嗖、摳搜的、死德性……要你們這幫廢物,，你們咋那么沒人性呢？”據(jù)當(dāng)?shù)仉娨暸_報(bào)道,，因教師節(jié)當(dāng)天未收到禮物，哈爾濱依蘭縣高級中學(xué)高二十七班班主任馮群超,，在課堂上訓(xùn)了自己班學(xué)生整整一堂課,。在網(wǎng)上已披露的錄音中，這位教師當(dāng)時滿嘴臟話,。昨日下午,，哈爾濱市教育局局長秦德亮向新京報(bào)記者表示，已對這名班主任進(jìn)行處理：停止教學(xué)工作并撤銷班主任職務(wù),；已收學(xué)生禮金全數(shù)退回,；行政記大過處分。（9月14日《新京報(bào)》）

未收到“節(jié)禮”,，就在三尺講臺上飆了一節(jié)課垃圾話,，而且居然邊罵邊索禮。如此狂妄,、輕浮的舉動,，既褻瀆了師者的斯文，又挑戰(zhàn)了公眾的認(rèn)知底線,。坦白的說,，即使開除“無禮”教師馮群超，也難以平民憤,。畢竟,，被錄音擊中只是小概率事件，未曝光的呢,？窺一斑可知全豹,，還有沒有尺度更大“無禮”發(fā)飆，在“習(xí)慣成自然”,，公眾顯然心中沒底,。

如今，民眾對“無禮”教師的聲討,，響徹輿論場,。的確，“若失品格,，一切皆失”,，任何挑戰(zhàn)師德紅線的行為，都必須嚴(yán)肅處理，都必須人人喊打使之無處藏身,。但對教師“無禮”發(fā)飆，只有泄憤式的拍磚,，在師德淪喪的高度聲討,，只能撕裂本已千瘡百孔的師生關(guān)系、“師群關(guān)系”,，無助于解決問題,。筆者認(rèn)為，對“無禮”教師,，問責(zé)不能“無禮”,。開啟問責(zé)模式之前，我們應(yīng)該厘清兩個問題,。

首先,，在當(dāng)下的社會分配模式中，教師的收入是否合理,?？梢钥隙ǖ恼f，就收入而言,，教師的付出遠(yuǎn)大于回報(bào),。特別是高中教師，更可謂是“起得比雞早,，睡的比‘雞’晚”,。可收入呢,？卻隨著校長的貴族化,，連民工的背影都看不到，這正常么,？部分教師對節(jié)禮的期待,，又何嘗不是收入危機(jī)的“溫馨提示”呢？

其次,，校園社會化的趨勢如何屏蔽,。其實(shí)教師“無禮”是社會大環(huán)境的鮮明投影。試想,，“有禮走遍天下,，無禮寸步難行”，在社會上大行其道,，怎能沒有家長為了孩子在起跑線上“領(lǐng)先半個身位”,，套用到教師身上呢？在從眾效應(yīng)的影響下，送禮成為主流,。那么不收禮就會自然的與不尊重掛鉤,。從這個角度講，教師“無禮”發(fā)飆,，又何嘗不是社會不良歪風(fēng)入侵校園的符號,？

前有微博炫禮，后有“無禮”發(fā)飆,，這個教師節(jié)“人類靈魂工程師”的形象并不光鮮,。可在整治教師隊(duì)伍害群之馬的同時,，對教師收禮只有拍磚,，沒有反思卻無助于解決問題！也許,，盡快改善教師待遇,，架設(shè)屏蔽世俗污染的防火墻，才是防治教師“無禮”的根,。