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作為教師,，對于潘先生為學(xué)生們創(chuàng)造的“精神家園”非常感興趣,，筆者認(rèn)為，這個“精神家園”值得所有教師借鑒,，應(yīng)該給予推廣,。 課堂上，教師傳道授業(yè)解惑,，那是需要制度,，需要規(guī)范的；課堂下,，在精神家園里,，老師與學(xué)生可以平等自由的交流。只有在這樣的平等自由的交流中,，才會有智慧的碰撞,，才能產(chǎn)生教師與學(xué)生融合的最高境界。這樣的“精神家園”,，老師需要,，學(xué)生需要，教育需要,。 當(dāng)前,，學(xué)生的自主獨(dú)立意識日益強(qiáng)烈,，他們內(nèi)心有強(qiáng)烈的交流渴望，但是,，我們的許多教育工作者還停留在原來的師道尊嚴(yán)的狹隘教育思想內(nèi),，這必須改革了。只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,，學(xué)生才能樂意接受老師的教育,。潘先生的精神家園就是一個很好的探索。 筆者期盼更多教育工作者為學(xué)生創(chuàng)造出精神家園,，筆者期盼這樣的精神家園在大學(xué),，在中學(xué)，在小學(xué)遍地開花,。筆者堅信,，無數(shù)這樣的精神家園，必然能夠激發(fā)出嶄新的教育改革,，必然能夠走出快樂成長的學(xué)生,。 |
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