全國第30個(gè)教師節(jié)來臨之際,，湖北省孝感高級(jí)中學(xué)的老師們過得并不太平,。9月9日上午，該校70余名教師因?qū)幹茊栴}不滿,，聚集在校門內(nèi)側(cè)以靜坐或站立的方式向校方表達(dá)訴求,。事件起因是校方欲面向社會(huì)招錄數(shù)十名有編制教師，而現(xiàn)有的70余人在崗無編聘用教師擔(dān)心被分流,，遂要求解決編制,，撤銷9月4日的孝感高中公開招聘教師公告。（《荊楚網(wǎng)》9月10日）

且不管教師在節(jié)日來臨之際采取罷課,、聚集手段維護(hù)自身利益,，要求解決編制的做法是否合理甚至是否涉嫌違法，罷課事件,，都不該成為教師節(jié)來臨之際的一個(gè)“禮物”,。事件的背后，透漏的是有關(guān)部門尊師重教力度的欠缺,，對(duì)教育事業(yè)投入的不足。

“人類靈魂的工程師”,，“辛勤的園丁”等對(duì)教師的各種褒揚(yáng)不計(jì)其數(shù),，耳熟能詳。足見社會(huì)對(duì)教育的重視,，對(duì)教師的尊重,。凡是愿意踏入文明社會(huì)，在現(xiàn)代社會(huì)謀求發(fā)展的人沒有不需要接受教育的,，沒有一個(gè)可以完全離開教師的引導(dǎo),、教誨?？梢哉f,，教師之于社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，文明延續(xù)不絕具有舉足輕重的非常作用。

然而,，有關(guān)部門對(duì)教師的重視程度一直不足,，最直接的體現(xiàn)則是待遇及編制。多年前,，大部分農(nóng)村地區(qū)的教師工資由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政統(tǒng)籌解決,，基于鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政的窘迫，很多教師工資被拖欠多年不發(fā),。而且待遇與同級(jí)同地區(qū)公職人員也有不少差距,，教師成了典型的弱勢(shì)群體，直至改革之后,，多數(shù)地區(qū)實(shí)現(xiàn)了教師工資縣級(jí)財(cái)政統(tǒng)籌保障的做法,，其尷尬現(xiàn)狀才得以暫時(shí)改觀。

此外,，我國還存在很多類似于孝感高中的在崗不在編的代課老師,。由于從工資待遇、社會(huì)保險(xiǎn),，到職稱評(píng)定,、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)，均無法與正式在編教師享受同等待遇,，代課教師的生存現(xiàn)狀及前景十分堪憂,。

而且，無視在崗不在編教師訴求,，拒絕實(shí)行同工同酬,，也是對(duì)勞動(dòng)法及勞動(dòng)合同法的違反。尤其是,，多數(shù)代課教師工作能力,、教學(xué)水平遠(yuǎn)超在編人員，待遇的不公,，編制的歧視只能激起更多的不平感,，阻隔其對(duì)公平正義的渴望。

湖北孝感教師罷課事件,，有關(guān)部門必須正視問題,，給出切實(shí)可行的解決方案。對(duì)于德才兼?zhèn)?、能力突出的教師,，完全可以適當(dāng)突破招聘限制。對(duì)于公務(wù)員考試,，尚且可以突破文憑限制,，向支農(nóng),、支教、支醫(yī)等堅(jiān)守在艱苦一線的人員傾斜,。教師招聘,，為何不能向這些具有工作經(jīng)驗(yàn)，甘于清貧,、甘于奉獻(xiàn)者傾斜呢,？確實(shí)無法解決編制問題的，也應(yīng)該遵照勞動(dòng)法及勞動(dòng)合同法的規(guī)定,，簽訂長期勞動(dòng)合同,，實(shí)現(xiàn)同工同酬。

尊師重教不是一句空話,，教師待遇不是小事,，只有正視教師訴求，合理解決要求,，才算的上真正對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé),，對(duì)后代的教育問題負(fù)責(zé)。