全國第30個教師節(jié)來臨之際,，湖北省孝感高級中學的老師們過得并不太平,。9月9日上午，該校70余名教師因對編制問題不滿,，聚集在校門內側以靜坐或站立的方式向校方表達訴求,。事件起因是校方欲面向社會招錄數十名有編制教師，而現有的70余人在崗無編聘用教師擔心被分流,，遂要求解決編制,，撤銷9月4日的孝感高中公開招聘教師公告。（《荊楚網》9月10日）

且不管教師在節(jié)日來臨之際采取罷課,、聚集手段維護自身利益，要求解決編制的做法是否合理甚至是否涉嫌違法,，罷課事件,，都不該成為教師節(jié)來臨之際的一個“禮物”。事件的背后,，透漏的是有關部門尊師重教力度的欠缺,，對教育事業(yè)投入的不足。

“人類靈魂的工程師”,，“辛勤的園丁”等對教師的各種褒揚不計其數,，耳熟能詳。足見社會對教育的重視,，對教師的尊重,。凡是愿意踏入文明社會，在現代社會謀求發(fā)展的人沒有不需要接受教育的,，沒有一個可以完全離開教師的引導,、教誨?？梢哉f,，教師之于社會進步發(fā)展，文明延續(xù)不絕具有舉足輕重的非常作用,。

然而,，有關部門對教師的重視程度一直不足，最直接的體現則是待遇及編制,。多年前,，大部分農村地區(qū)的教師工資由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政統籌解決，基于鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政的窘迫,，很多教師工資被拖欠多年不發(fā),。而且待遇與同級同地區(qū)公職人員也有不少差距,，教師成了典型的弱勢群體，直至改革之后,，多數地區(qū)實現了教師工資縣級財政統籌保障的做法,，其尷尬現狀才得以暫時改觀。

此外,，我國還存在很多類似于孝感高中的在崗不在編的代課老師,。由于從工資待遇、社會保險,，到職稱評定,、業(yè)務培訓等各種評優(yōu)活動，均無法與正式在編教師享受同等待遇,，代課教師的生存現狀及前景十分堪憂,。

而且，無視在崗不在編教師訴求,，拒絕實行同工同酬,，也是對勞動法及勞動合同法的違反。尤其是,，多數代課教師工作能力、教學水平遠超在編人員,，待遇的不公,，編制的歧視只能激起更多的不平感，阻隔其對公平正義的渴望,。

湖北孝感教師罷課事件,，有關部門必須正視問題，給出切實可行的解決方案,。對于德才兼?zhèn)?、能力突出的教師，完全可以適當突破招聘限制,。對于公務員考試,，尚且可以突破文憑限制，向支農,、支教,、支醫(yī)等堅守在艱苦一線的人員傾斜。教師招聘,，為何不能向這些具有工作經驗,，甘于清貧、甘于奉獻者傾斜呢,？確實無法解決編制問題的,，也應該遵照勞動法及勞動合同法的規(guī)定,，簽訂長期勞動合同，實現同工同酬,。

尊師重教不是一句空話,，教師待遇不是小事，只有正視教師訴求,，合理解決要求,，才算的上真正對教育事業(yè)負責，對后代的教育問題負責,。