今天是第30個教師節(jié),，讓我們向廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀,！

近些年來,，幾乎每逢教師節(jié),，輿論都會涉及給老師送禮的話題,，不少家長都會糾結于給老師送禮的問題,，而教育主管部門都會重申嚴禁老師收受禮物的各項規(guī)定,。這樣看上去,，我們的教師節(jié)似乎成了送禮日以及嚴防送禮日,。這當然不是孤例,，事實上，教師節(jié)和其他傳統(tǒng)佳節(jié)一樣,，已經(jīng)異化得不成樣子了,。孔子說“三十而立”,，教師節(jié)一年一度,，走過30春秋的教師節(jié)，能“立”得起來嗎,？

設立教師節(jié)的國家,，無不以尊師重教為出發(fā)點。一個國家要前進,，不尊師重教是不可想象的,。昨天上午,習近平總書記在和北師大師生代表座談時說，一個人遇到好老師是人生的幸運,，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望,。尊師重教應一以貫之，在教師節(jié)這特定的一天中，對老師的情感和態(tài)度自然可以得到更充分,、更密集的表達,。而從我們經(jīng)歷的教師節(jié)來看,，在政府表彰教師隊伍中的先進之外,，剩下的似乎就只有學生及其家長送不送禮、老師收不收禮,，以及社會抨擊教育界的送禮之風,，仿佛這就是教師節(jié)的基本面相。

從國外的情況來看,，我們的教師節(jié)過得實在是有點單調,、貧乏了。同樣是教師節(jié),，在韓國,，學生們給老師佩戴鮮花、贈送禮物,，有的還去看望退休或病中的老師,；在新加坡，老師除了收到學生自制的小禮品,，學生還為老師表演歌舞,、集體操、朗誦等節(jié)目,；在俄羅斯,，學生以贈送鮮花、組織晚會,、表演戲劇等形式向老師祝賀節(jié)日,。走過30載的教師節(jié)，是不是需要改造創(chuàng)新呢,？

有的人為把教師節(jié)定在哪一天煞費苦心,，卻似乎無意于積極建言如何過好教師節(jié)，如何使教師節(jié)既豐富多彩又健康有益,。教師節(jié)的主體當然是老師,，但我們也可以說，學生也是教師節(jié)的主體,，他們是教師節(jié)的雙主體,，而只有主體間的良性互動，才能使教師節(jié)充滿意義并實現(xiàn)其價值,。至于家長,，在教師節(jié)最好靠邊站，沒有家長參與的教師節(jié),，或許會過得更純粹一些、更純情一些,。

在教師節(jié)這一天,，受到表彰的老師畢竟是少數(shù),，絕大多數(shù)老師還站在講臺上辛勤地講課，學生們還坐在教室里勤奮地學習,?？刹豢梢韵裼械膰夷菢樱苑ǖ男问揭?guī)定在教師節(jié)這一天放假,？如果教師節(jié)大家都如常地教學,、工作、學習,，學校能有時間組織相關活動嗎,？學生能有時間專程去看望從前的老師嗎,？如果既無儀式又無載體,，教師節(jié)又如何才能不成為一個空洞的名詞、一個乏味的節(jié)日,？

教師節(jié)不該像從前那樣過下去,，也不應和其他節(jié)日一張面孔。教師節(jié)應該過出自己的特色,，過出自己的精彩,。