“回過頭想想，我們確實(shí)都太沖動(dòng)了,?！?1日，武漢的張女士說,，為了餐廳的座位大打出手,，實(shí)在是太不值得，幸好小女孩站出來化解了這場(chǎng)風(fēng)波,。張女士軟下心來,，對(duì)小女孩說：“阿姨不告你爸爸了,。”最后,，男子也遞上自己的名片,，稱看病的賬單可以找他報(bào)銷,。（8月12日《楚天都市報(bào)》）

一個(gè)座位引發(fā)的沖突,，導(dǎo)致兩個(gè)人都受了輕傷。在“中國(guó)人易怒”的大環(huán)境下,，矛盾的導(dǎo)火索還是屬于公德缺失,，沒有了謙讓精神，也沒有規(guī)則意識(shí),，才會(huì)采取過激行為?，F(xiàn)實(shí)中，一個(gè)細(xì)節(jié)引發(fā)的沖突并不鮮見,，公交車上的拳腳相加,，長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)列中的互相謾罵。據(jù)媒體報(bào)道,，合肥一女子路邊倒車蹭到了流浪漢孫某,，面對(duì)對(duì)方的質(zhì)問，女子不屑地說：“又沒撞到你,，為什么要跟你道歉,。”導(dǎo)致被掐死拋尸野外,。其過程與場(chǎng)景跟“爭(zhēng)座沖突”何其相似,，好在一個(gè)小女孩在此時(shí)站了出來，自己“替父道歉”,，給雙方都上了一堂教育課,，并通過行為導(dǎo)向讓成人心生恥感。

大人本是孩子的榜樣和導(dǎo)師,，結(jié)果卻由孩子進(jìn)行了一場(chǎng)反向教育,。逆向教育固然令人蒙羞，但小女孩的表現(xiàn)又不免令人倍感欣喜,。一者,，小女孩的表現(xiàn)說明，即便社會(huì)利己主義泛濫成災(zāi),，但孩子還依然保有最基本的道德感,，還有明確的是非觀，不但能辨別是非,，還能在關(guān)鍵時(shí)刻有所擔(dān)當(dāng),，足以證明教育在其間發(fā)揮了作用,。

二者，反向教育又從另一個(gè)側(cè)面說明,，對(duì)于孩子的教育既關(guān)系到孩子的成長(zhǎng),，也能對(duì)教育者本身的行為產(chǎn)生影響，并通過逆向教育來強(qiáng)化對(duì)整個(gè)社會(huì)的教育,。比如2012年,，河南焦作一名小女孩坐公交時(shí)腳被車門夾住，其母親知道后趕到并粗暴地扇了女司機(jī)一個(gè)耳光,。小女孩看到后,，趕緊向女司機(jī)鞠躬表歉意。當(dāng)成人被功利和世俗蒙蔽了心智,，而孩子卻可以用單純和純潔來給予凈化,，讓每一個(gè)經(jīng)歷者和見證者都由此受到教育。

“童話大王”鄭淵潔在分享其教育秘籍時(shí),，多次提倡“孩子糾正父母缺點(diǎn)”的逆向教育,。“小手牽大手”的逆向教育給人最大的啟示或許不在于個(gè)案,，而是在如今榜樣淪陷的情況下,，如何讓孩子的權(quán)利得到保護(hù)，自由得到體現(xiàn),。當(dāng)孩子的成長(zhǎng)路徑不再受功利和世俗教育的影響,，其人格和素養(yǎng)得到了塑造之后，便會(huì)反過來對(duì)成人形成影響,。