又是一年兒童節(jié),。節(jié)日只是形式,，結(jié)合時代特征重申意義才是主題。但不知從何時起,，我國的兒童節(jié)除了給兒童放假,、營造快樂的氛圍外,，已經(jīng)沒有了反思的主題。那么,，在中華民族偉大復興進程中,，浮躁糾結(jié)的兒童教育時代，我們是否應該回到原點,，重新檢討和反思“發(fā)現(xiàn)兒童”與“解放兒童”這一源問題呢,？

早在20世紀初，意大利女教育家蒙臺梭利就提出了“發(fā)現(xiàn)兒童”與“解放兒童”的教育思想,。差不多在同期,，我國著名教育家陶行知在其名篇《創(chuàng)造兒童的教育》中強調(diào)，“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,，認識了兒童有創(chuàng)造力,，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來”。進而,，他發(fā)出“六個解放”的號召：“解放兒童的頭腦,，使他能想；解放他的雙手,，使他能干,；解放他的眼晴，使他能看,；解放他的嘴,，使他能談；解放他的空間,，使他能到大自然大社會里取得豐富的學問,；解放他的時間，不把他的功課表填滿,，不逼迫他趕考,，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要讓他有一些空閑時間消化所學,，并且學一點他自己渴望要學的學問,，干一點他自己高興干的事情?！?/p>

放在今天,，蒙臺梭利和陶行知的思想也一點不過時。他們提出的問題,，今天依然沒有得到解決,?！盀槭裁次覀兊膶W校總是培養(yǎng)不出杰出人才,？”“錢學森之問”非常沉重,，是關于中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解,。套用一句形式的話,，破解“錢學森之問”，還得從娃娃抓起,。從娃娃抓起,，還得從娃娃的教育抓起。教育是培養(yǎng),，而不是培訓,。培養(yǎng)就要因材施教，創(chuàng)造性培養(yǎng)人才,，從而體驗到“得天下英才而教育之”的樂趣,。而培訓，則是模式化的訓練,，把不同規(guī)格的原材料打造成同一個流水線上的產(chǎn)品,，談不上什么創(chuàng)造性，當然也就無樂趣可言,。

很可悲的是,，我們今天的教育，特別是兒童的教育,，越來越偏離了教育的本質(zhì),，而走向了培訓的錯誤方向。大學之前的教育,，幼兒教育小學化,，小學教育中學化，中學教育機械化,，包括幼兒園,，都是把學生培訓成考試的機器。大學的教育,，不強調(diào)知識分子改造社會的責任，而是努力把學生培訓成一個適應當下社會的世俗人,。于是我們看到一些奇怪的現(xiàn)象：兩歲的小孩在吞云吐霧,、小學的朋友拿出“五道杠”來顯擺、方仲永的故事在不斷地上演……北京師范大學的肖川教授質(zhì)問：“我們究竟根據(jù)什么將“教育”與“摧殘”,、“愚弄”,、“欺騙”,、“宰制”、“制裁”,、“灌輸”,、“洗腦”、“戲弄”,、“麻痹”,、“蒙蔽”、“操縱”,、“說教”,、“束縛”、“宣傳”,、“禁錮”,、“貶抑”、“奴役”,、“戕害”,、“蠱惑”和“教唆”等等區(qū)分開來？”

教育的問題依然是教育的問題,。解放兒童,，除了重申陶行知的“六個解放”之外，還很有必要重溫一下《大眾報》1935年的社論,。社論中說：“兒童是中國未來的主人翁”,，“兒童是建設新中國的礎石”，“兒童是中華民族的繼承者”,，“兒童是復興中華民族的生力軍”,，“加緊敎育兒童，訓練兒童”等等,，早已成了普遍的口號,，隨處可以聽到。但是,，現(xiàn)在的“主人翁”,、“礎石”們須得痛切地反省一下，像現(xiàn)在這様做“主人翁”,，做“礎石”,，能把中國支持下去嗎？能叫中國站得穩(wěn)嗎,？進而,，《大眾報》的社論提出了三個觀點：第一，舉行兒童運動,，要力行“雪中送炭”的工作,，切忌“錦上添花”的浮文,；第二，兒童運動應該把兒童全體做對象,，不應該偏重一部分或偏重某一階級,；第三，人們都知道敎育上最重要的兩句話是“以身作則,，感化教導”,。

除了陶行知的“六個解放”和《大眾報》的“三個觀點”，我們今天重新呼吁解放兒童,，還必須加上一點,。那就是，把兒童從“溫室”里解放出來,。孩子是寶,，砸鍋賣鐵也要為了孩子。越來越多的父母陷入了對孩子“溺愛”的誤區(qū),，盡一切可能為孩子的成長營造了一個風吹不著雨打不著的“溫室”,，孩子則成了衣來伸手飯來張口行事自私的“小皇帝”。1992年8月,，77名日本孩子來到內(nèi)蒙古,，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營，中國孩子累了,、病了就回大本營睡覺,，日本孩子即使病了也硬挺著走到底，日本家長乘車走了,，只把鼓勵留給發(fā)高燒的孩子,，中國家長來了，在艱難路段把孩子拉上車,。夏令營閉營時,，宮崎市議員鄉(xiāng)田實先生大聲問日本孩子：“中國的草原美不美？天空藍不藍,？你們還來不來,？” 77個日本孩子齊聲吼道：“美！”“藍,！”“來,！”振聾發(fā)聵的聲音依然在耳畔回響，我們沒有理由不把孩子從“溫室”里解放出來,。

中國夢,，兒童夢?！鞍l(fā)現(xiàn)兒童”與“解放兒童”,，是一個與時俱進、常說常新的話題,。解放兒童,，這不應該是一時的口號，而需要學校,、家長,、社會共同努力，貫穿到我們的一點一滴當中,，貫穿到我們每時每刻當中,。