治理義務(wù)教育擇校亂象,，目的是讓孩子們能在家門口上個好學(xué)校,，這個過程中難免觸及一小部分群體的利益,。我們不能因為眼前的陣痛就躑躅不前,。從長遠(yuǎn)來看，就近入學(xué)政策的逐步推進,，對促進義務(wù)教育均衡發(fā)展,、縮小校際差距形成了倒逼態(tài)勢,。這會推動名校資源向外輻射,，促進薄弱學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升,，逐步縮小學(xué)校之間、區(qū)域之間的差距,。如果家門口的學(xué)校都辦好了,，公眾擇校欲望就淡了，孩子自然能愉快地享受素質(zhì)教育。

繼4月份公布義務(wù)教育入學(xué)新政后，5月20日,，北京市教委又公布了被稱為“史上最嚴(yán)擇校禁令”的《關(guān)于在義務(wù)教育階段入學(xué)工作中嚴(yán)明紀(jì)律的若干規(guī)定》,，該規(guī)定的核心是關(guān)閉“以錢擇校”,、“以分擇?！?、“以權(quán)擇?！钡惹?。這紙禁令放在今年教育部就義務(wù)教育就近入學(xué)工作向19個大城市下“最后通牒”,、多地大刀闊斧實施教改的背景下,，讓公眾對其治理義務(wù)教育擇校亂象的實效性,，多了幾分期待,。

近日，北京小升初招錄工作拉開大幕,，已經(jīng)嚴(yán)格壓縮比例的特長入學(xué)方式成為除派位之外的唯一合法錄取方式。通過使用統(tǒng)一的小學(xué)和初中入學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，推進小學(xué)免試就近入學(xué),、小升初實行單校劃片或多校劃片入學(xué)等一系列動作,，北京正在努力堵住多條擇校通道,，如共建,、點招等,。北京這次教改新政對其他18個大中城市無疑具有風(fēng)向標(biāo)意義。

嚴(yán)推就近入學(xué),，鏟除擇校痼疾,，北京以及其他不少城市的教改推進得并不輕松,，在喝彩聲之外,，也存在著不同利益方之間的暗中博弈、強勢群體對教育部門的施壓,、房產(chǎn)市場的強烈反映,、家長的不理解等，大刀闊斧的教改正在經(jīng)歷陣痛,。

盡管多年來不少家長為孩子擇?？嗖豢把裕簧偃藚s對教改新政心有抵觸，他們發(fā)現(xiàn)自己正在成為“被改革”的群體,。有人抱怨費心找人托關(guān)系鋪就的擇校門路被堵,，有人痛惜過去幾年精心培養(yǎng)孩子考證、占坑等成果被新政消解,。還有人擔(dān)心,，以權(quán)擇校即使消失了，還會迎來更嚴(yán)重,、范圍更廣的以錢擇校,，擇校變成擇房，仍然是一種變相的不公平,。也有人認(rèn)為,，在教育資源冷熱不均沒有解決之前，強推就近入學(xué)是無視公眾的多元化需求,。

感到不安,、心存不滿的，還有一些示范校,、重點校,，這些學(xué)校之所以享有盛譽，除了優(yōu)質(zhì)師資力量,，還得益于其多種途徑招徠優(yōu)質(zhì)生源,，一旦新政實施，其生源質(zhì)量難以保證,，面臨優(yōu)質(zhì)資源被稀釋之憂,。

教改新政，要經(jīng)得住陣痛,。推進教育資源均衡,，需要長期努力，教改不能一蹴而就,，總需要突破口,，推動招生方式改革不可或缺，先剎住招生亂象,，規(guī)范招生秩序,，無疑是在推進教育公平路上前進了一大步。

在這方面,，杭州的經(jīng)驗值得大中城市學(xué)習(xí),。從2012年起，該市推行“零擇?！闭?，盡管遭遇種種質(zhì)疑,，但當(dāng)?shù)乜缸×硕嘀貕毫Γ瑑赡赀^去,，實施效果良好,。其底氣是力推名校集團化、扶持薄弱校等舉措,，使教育資源分配實現(xiàn)了相對均衡,。

治理義務(wù)教育擇校亂象，目的是讓孩子們能在家門口上個好學(xué)校,，這個過程中難免觸及一小部分群體的利益,。我們不能因為眼前的陣痛就躑躅不前。從長遠(yuǎn)來看,，就近入學(xué)政策的逐步推進,，對促進義務(wù)教育均衡發(fā)展、縮小校際差距形成了倒逼態(tài)勢,。這會推動名校資源向外輻射,，促進薄弱學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升，逐步縮小學(xué)校之間,、區(qū)域之間的差距,。如果家門口的學(xué)校都辦好了，公眾擇校欲望就淡了,，孩子自然能愉快地享受素質(zhì)教育,。

擇校的根子在于教育資源失衡，教改當(dāng)然不能局限于就近入學(xué),，根本的辦法還是增加優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育資源的供給,，縮小教育資源之間的差距，改變區(qū)域之間,、學(xué)區(qū)之間,、學(xué)區(qū)內(nèi)教育資源不均衡的狀況。這需要在政府主導(dǎo)下,，盡快把學(xué)校布局,、資源均衡、教師流動等措施跟上,，讓中小學(xué)校只有位置之別,，而無優(yōu)劣之分。這個步子要邁得大一點,、快一些，跟得上公眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求,。惟其如此,，人們才不會挖空心思尋找各種擇校捷徑，教育主管部門在招生入學(xué)方面的壓力才能得以緩解。