近日,，語文教材中被奉為“經(jīng)典之作”的散文《背影》引起熱議，源于一篇被廣泛轉(zhuǎn)載的文章—“朱自清《背影》因違反交規(guī)被逐出教材”,。19日，人教社相關(guān)負(fù)責(zé)人表示確為誤傳,，出版社不會(huì)因“違反交規(guī)”這一點(diǎn)去刪除一篇經(jīng)典之作,。（05-20《北京青年報(bào)》）

這下，網(wǎng)友們懸著的心該落地了,。是呀,，做為一經(jīng)典之作，《背影》以其細(xì)膩感人的細(xì)節(jié),，質(zhì)樸無華的語言,，詮釋了父愛的偉大，感染了一代又一代人,。眼下,，若不分“青紅皂白”,，貿(mào)然刪去，又怎能行,！

從事理上,，若《背影》因“違反交規(guī)”而不能入教材，那么,，《春曉》里宣傳慵懶怎么辦,？《賣炭翁》中破壞生態(tài)咋處理？《武松打虎》里違反《野生動(dòng)物保護(hù)法》如何處置,？……“水至清則無魚”,，教材選文若太苛刻，將面臨無文可選,。

這樣看來,，《背影》在語文教材中的位置，貌似無法撼動(dòng),，其實(shí)又大不然,。

從閱讀文本上講，古今中外表現(xiàn)父愛的文章很多,，能符合教材對“身段”,、“面容”、“氣質(zhì)”等特別要求的,，當(dāng)不乏其文,。《背影》若退出,，無疑意謂其它文章有機(jī)會(huì)入選,。教材新陳代謝，豈不更具生命力,？

從閱讀手段上,，伴現(xiàn)代科技發(fā)展，人們已漸擺脫對紙介的過分依賴,，而更多關(guān)注網(wǎng)絡(luò),。這也意謂著，在日常閱讀上,，除去“量體裁衣”式的“官方定制”,，人們將不受篇幅、風(fēng)格,、數(shù)量等束縛,，更易進(jìn)行“自由閱讀”。

尤為關(guān)鍵的,，在宣傳父愛上,，“文字”之外,，還有影視、歌曲可憑,，有相關(guān)節(jié)日可用,，還有天下萬千父親的“言傳身教”做依托?？梢哉f,，感受父愛，我們從不缺素材,；宣傳感恩,，更不必拘泥于“文字”這一種形式。

之所以出現(xiàn)教材逢“刪”必“疑”,，逢“改”必“板磚”，在于網(wǎng)民面對“政府行為”時(shí)的先入為主,，總以為增刪背后,，有這樣那樣的考慮，進(jìn)而理智讓位于情緒,，成見代替了客觀思考,。結(jié)果必然是，教材變動(dòng)上的些許“風(fēng)吹草動(dòng)”,，也會(huì)招致網(wǎng)民心理上的嚴(yán)重“失衡”,。

真的，《背影》縱退出教材,，人們也不必大驚小怪,。畢竟，時(shí)代不同了,，媒介大變樣,。畢竟，新舊更替,，與時(shí)俱進(jìn),，是教材生命力之所在。畢竟,，客觀,、理性、向上,，是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì),。不然，看似是《背影》“退”不起,，實(shí)則是我們自己境界低,，少實(shí)力,，“丟”不起呀！