據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，提到朱自清的散文《背影》，相信很多人都非常的熟悉,。因?yàn)橐恢币詠?lái)它作為中學(xué)語(yǔ)文課本中的一片必讀篇目，伴隨著一代又一代人的成長(zhǎng),，被奉為經(jīng)典之作,。但是最近兩天，一篇名為＂朱自清《背影》因“違反交規(guī)”被“逐出教材”的網(wǎng)文,，被多家網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)載（５月１９日,，央廣網(wǎng)）

關(guān)于朱自清《背影》一文因“違反交規(guī)”被逐出教材，網(wǎng)上傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng),。但其真相總會(huì)大白于天下,，不是你說(shuō)逐出就可以逐出的。更何況,，這是一部經(jīng)典之作,，炒作的意圖何在？

再說(shuō),，《背影》文中那段“他穿過(guò)鐵道,，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了,。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮,；他肥胖的身子向左微傾,，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,，我的淚很快地流下來(lái)了,。”作者描寫(xiě)的真正含義不僅代表的是感情,，也并非要表達(dá)某些道德層面的東西,，而是在剖析人和人的自我價(jià)值的成長(zhǎng)。某些人非但不去領(lǐng)會(huì)文中的真正含義,，卻糾結(jié)于“穿過(guò)鐵道,，爬上月臺(tái)”這一句話(huà)，令人啞然失笑,。

誠(chéng)然,，《背影》是作者在１９２５年寫(xiě)的，文中“穿過(guò)鐵道,，爬上月臺(tái)”那是當(dāng)年作者為襯托父親的不易,，對(duì)子女的愛(ài)才做的描寫(xiě)。再說(shuō)當(dāng)年火車(chē)密度不像現(xiàn)在這樣大,，或許一天只來(lái)一趟火車(chē)呢,，“穿過(guò)鐵道”的安全隱患就無(wú)法與當(dāng)下比肩。退一萬(wàn)步說(shuō),，作者也是根據(jù)當(dāng)時(shí)的意境寫(xiě)的,，并不知道諾干年以后鐵路規(guī)章制度制定穿越鐵路是違章行為,，如果他能未卜先知，說(shuō)不定下筆就會(huì)慎之又慎,。所以,，我們不能以當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展來(lái)評(píng)判已成歷史的所為，這是不現(xiàn)實(shí)的,，更是毫無(wú)意義的,。

若真要較真，那么孟浩然的《春曉》是“幼兒教材”,，老師要求每個(gè)學(xué)生都要背,，但“春眠不覺(jué)曉”難道不是在鼓勵(lì)孩子睡懶覺(jué)？白居易的《賣(mài)炭翁》是中學(xué)課文,，但“賣(mài)炭翁,，伐薪燒炭南山中”，難道不是在破壞山林,？《水滸傳》中“景陽(yáng)岡武松打虎”,，顯然也不宜作為中學(xué)教材，老虎是一級(jí)保護(hù)動(dòng)物呢,，武松是不是該鋃鐺入獄,？這些教材是否都不能用？若是,，那還有多少文章可用作教材,？

“死得說(shuō)成活的，黑的說(shuō)成白的”,，話(huà)說(shuō)得漂不漂亮,，關(guān)鍵還是要看怎么說(shuō)。同樣,，《背影》之類(lèi)的課文,，只要老師正確引導(dǎo)，讓學(xué)生多角度去理解,，批判性思考,，就能發(fā)揮其作為“教材”的意義。所以,，思考任何事都不能犯“一根筋”的毛病,，認(rèn)死一理并非一件好事，諸位看官,，你們說(shuō),，對(duì)嗎？