第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)即將陸續(xù)進(jìn)入查擺問(wèn)題、開(kāi)展批評(píng)環(huán)節(jié)，這是整個(gè)教實(shí)活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵,。當(dāng)前教實(shí)活動(dòng)的推進(jìn)整體是好的，各單位非常重視,，也取得了階段性成果，但是我們?nèi)砸叨染韬蛨?jiān)決防止出現(xiàn)走形變味,、以形式主義來(lái)反形式主義的傾向,，影響活動(dòng)健康開(kāi)展,，甚至引起群眾反感,，使作風(fēng)建設(shè)變成“夾生飯”。

學(xué)習(xí)教育會(huì)議不少,，真正學(xué)進(jìn)去有多少,？聽(tīng)取意見(jiàn)聽(tīng)了很多，真正聽(tīng)進(jìn)心里有多少,？查擺問(wèn)題找了許多,，真正解決的有多少？專(zhuān)題民主生活會(huì)開(kāi)了不少,，真正實(shí)現(xiàn)批評(píng)與自我批評(píng)的有多少,？整改落實(shí),、對(duì)照檢查，紙面上寫(xiě)得不少,，付諸實(shí)踐有多少,？建章立制也不少，貫徹執(zhí)行有多少,？這些都是需要我們捫心自問(wèn)的,。我們反對(duì)形式主義，反對(duì)有名無(wú)實(shí),、不正經(jīng)干事的形式主義,，但我們也要反思，如果仍然只是以開(kāi)了多少學(xué)習(xí)會(huì),，聽(tīng)了多少意見(jiàn),，查擺了多少問(wèn)題，搞了幾次批評(píng)與自我批評(píng),，對(duì)照材料寫(xiě)了多少,，建了多少章立了多少制，來(lái)衡量我們反對(duì)形式主義的成果和效果,，那么我們實(shí)際上又陷入了另一種形式主義,。事實(shí)上，這樣的形式主義正在不斷地出現(xiàn)在我們的身邊,，也可能出現(xiàn)在教實(shí)活動(dòng)過(guò)程中,。這種形式主義的新變種同樣解決不了實(shí)際問(wèn)題，同樣是作風(fēng)飄浮的表現(xiàn),，進(jìn)而把群眾路線教實(shí)活動(dòng)帶偏了方向,，不僅達(dá)不到改作風(fēng)的目標(biāo)，反而把作風(fēng)繼續(xù)帶壞,。這是一個(gè)必須嚴(yán)肅對(duì)待的問(wèn)題,。

針對(duì)這一問(wèn)題，中央領(lǐng)導(dǎo)提出,，各單位要抓緊組織開(kāi)展一次“回頭看”,。這是必要的“補(bǔ)課”?！盎仡^看”一定要認(rèn)真,，不能走過(guò)場(chǎng)，要切切實(shí)實(shí)端正態(tài)度,，讓“回頭看”真正發(fā)揮糾正方向,，查擺問(wèn)題，推動(dòng)工作,，拾遺補(bǔ)缺,，促進(jìn)教實(shí)活動(dòng)健康“向前走”的良好作用,。

認(rèn)認(rèn)真真“回頭看”，是以作風(fēng)建設(shè)為抓手,，防止教實(shí)活動(dòng)走形變味的需要,。作風(fēng)建設(shè)是根本，是教實(shí)活動(dòng)的重要目標(biāo),?！盎仡^看”，能夠幫助我們重新審視作風(fēng)建設(shè)是真突破還是做樣子,，是否以新的形式主義取代舊的形式主義,，是真抓實(shí)干還是表面熱鬧。堅(jiān)持認(rèn)真“回頭看”,，必須抓住作風(fēng)建設(shè)這個(gè)核心,，確保教實(shí)活動(dòng)的正確方向；認(rèn)認(rèn)真真“回頭看”,，是以問(wèn)題為導(dǎo)向,，切實(shí)解決群眾實(shí)際問(wèn)題的需要?！盎仡^看”,，就是要看群眾的實(shí)際問(wèn)題是否得到真正的解決，那些曾經(jīng)的解決問(wèn)題的承諾是否真正得到兌現(xiàn),，那些為解決問(wèn)題而制訂的規(guī)劃計(jì)劃是否認(rèn)真貫徹落實(shí),。針對(duì)第二批教實(shí)活動(dòng)涉及單位和人員數(shù)量大、與群眾聯(lián)系更直接,、需要處理的矛盾更復(fù)雜等特點(diǎn),，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，顯得尤為迫切和重要,。這也是反對(duì)形式主義，切實(shí)為民辦實(shí)事的重要途徑,；認(rèn)認(rèn)真真“回頭看”,，是以“向前走”為目標(biāo)，推進(jìn)群眾路線教實(shí)活動(dòng)深入開(kāi)展的需要,?！盎仡^看”的目的是“向前走”，不扎扎實(shí)實(shí)地“回頭看”,，就不可能健健康康“向前走”?！盎仡^看”,，正是為“向前走”打下基礎(chǔ),，指引方向。從這個(gè)意義上說(shuō),，第二批教實(shí)活動(dòng)能否扎實(shí)推進(jìn),、健康開(kāi)展，“回頭看”的作用非常大,。

認(rèn)認(rèn)真真“回頭看”,，我們究竟要看什么？一看認(rèn)識(shí)是否到位,，責(zé)任是否落實(shí),。認(rèn)識(shí)上的蜻蜓點(diǎn)水，責(zé)任上的空許承諾,，這些都是典型的形式主義,。“回頭看”就是要找出這些形式主義的“遺存”,。二看教育學(xué)習(xí)是否重形式,、輕效果。只看重上課的次數(shù),，忽視上課的內(nèi)容,，有的甚至簽到就走人，這樣的學(xué)習(xí)有什么實(shí)際效果,？三看聽(tīng)取意見(jiàn)是否深入,，是否聚焦。聽(tīng)意見(jiàn)中的“聽(tīng)”,，大有文章,。意見(jiàn)應(yīng)該怎么聽(tīng)，是泛泛而聽(tīng),，還是帶著問(wèn)題,、帶著分析去聽(tīng)。聽(tīng)得好,，就能防止形式主義,。四看工作措施，是否大而化之,，華而不實(shí),。整改落實(shí)的環(huán)節(jié)，要求的是具體具體再具體,?！盎仡^看”就要看工作措施是否真正到位，還是原地轉(zhuǎn)悠,？是真正的“改”,，還是對(duì)付上級(jí)的新形式主義,？五看解決問(wèn)題是否虛晃一槍?zhuān)苤鼐洼p。解決問(wèn)題,，也有一個(gè)質(zhì)量問(wèn)題,。解決問(wèn)題要徹底，要有實(shí)效,，光注重“解決”過(guò)程本身,，不強(qiáng)調(diào)“解決”的結(jié)果，也是搞形式主義,。

總之,，通過(guò)認(rèn)認(rèn)真真“回頭看”，堅(jiān)決糾正以形式主義反形式主義的錯(cuò)誤傾向,，對(duì)工作中的薄弱環(huán)節(jié)要切實(shí)加強(qiáng),，對(duì)存在的突出問(wèn)題要抓緊解決，對(duì)群眾反感的做法要堅(jiān)決糾正,，問(wèn)題嚴(yán)重的要嚴(yán)肅整頓,，確保群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)推向深入。