18日，有媒體采訪中國教育學(xué)會原會長顧明遠后報道,，2017年英語將退出高考,，轉(zhuǎn)為社會化考試。當(dāng)日,，顧明遠出面表示消息系誤讀，教育部發(fā)言人表示高考改革方案正在研究制定和完善之中。

這已經(jīng)不是第一次對“英語退出高考”進行“誤讀”了,，目前各方傳遞的高考改革信息，根本就不存在“英語退出高考”一說,。就拿這次“誤讀”來說,，其實仔細查看當(dāng)事人原話，明確提到英語沒有退出高考,，只是進行了考試時間和計分方式的調(diào)整,，英語還是高校錄取時必須關(guān)注的一門重要科目。

這是一種極其不理性的態(tài)度,，對推進高考改革并不利,。按照目前的高考改革方案，不論是英語調(diào)整考試時間,、增加考試次數(shù),，還是從計分改為計等級，都不能從根本上改變目前的應(yīng)試教育格局,，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

就算英語將來徹底退出高考，就能解決當(dāng)前我國應(yīng)試教育的問題,，讓語文教育得到重視嗎,？對于一刀切要求所有學(xué)生學(xué)英語，英語教育嚴(yán)重應(yīng)試化，國人多有不滿,，教育部門拿英語開刀,，迎合了這種需求，可是,，英語教學(xué)的問題,，不同樣存在于語文、數(shù)學(xué)等科目教學(xué)中嗎,？

說實在的,，只要錄取制度不變，哪怕高考就考語文一門,，也導(dǎo)致語文應(yīng)試教育更加嚴(yán)重,。我國高考制度的核心問題是錄取制度問題，輿論的焦點應(yīng)該集中在如何打破集中錄取制度,，讓大學(xué)自主招生,、中學(xué)自主教學(xué)，通過建立多元評價體系,，把學(xué)生從單一的評價體系中解放出來,。

但很多人都覺得打破集中錄取制度，在目前的國情中不可能實現(xiàn),，于是,，就把改革的關(guān)注點，轉(zhuǎn)向科目,，把本來是集中錄取制度的問題,，轉(zhuǎn)移到某個科目上。其實,，這種科目改革的思路,，在過去10多年的高考改革實踐中，一直是各地教育部門的主要思路,，但改革沒有帶來應(yīng)試教育局面絲毫的改變,，反而是學(xué)生、家長的焦慮越來越重,。

此次社會輿論廣泛關(guān)注的英語高考改革,，實質(zhì)還是科目改革，其所能起到的效果,，不會超出以往的科目改革,，但一些人卻像打了雞血一樣興奮，不得不說,，這是十分盲目的情緒,，如此改革下去，到頭來收獲的只會是一地雞毛。

高考改革要有實質(zhì)性突破,，必須在打破集中錄取制度方面著力,，中國基礎(chǔ)教育的問題，不是某個科目的問題,，也不是科目之間此消彼長的問題,，高考改革無法通過科目的增減、計分方式的變化實現(xiàn),，唯有在規(guī)范行政權(quán)力上下工夫——實現(xiàn)國家教育規(guī)劃綱要提到的推進考試招生相對分離,，探索政府宏觀管理、專業(yè)機構(gòu)組織實施,、學(xué)校依法自主招生,、學(xué)生多次選擇考試招生新模式。關(guān)鍵在推進政府把考試評價權(quán)交給社會,，招生自主權(quán)交給大學(xué),，選擇權(quán)交給學(xué)生。

熊丙奇（知名教育學(xué)者 21世紀(jì)教育研究院副院長）

?