５月１７日,，中國教育學會會長顧明遠向記者確認，從２０１７開始,，全國將執(zhí)行高考新方案,，英語不再是高考的必考科目，語文和數(shù)學的份量加重,。（５月１８日《錢江晚報》）

圍繞高考“該不該取消英語”,，社會上存在著激烈的爭論。這其中,，潛藏著一對潛在矛盾,。一方面，英語給學生帶來的學業(yè)負擔著實不小,，從這一點來看,，取消英語在高考中的地位有其必要性；但另一方面,，英語教學作為一種語言通識教育,，其具備的交際溝通功能顯然特別重要，尤其是在現(xiàn)代化教育背景下,，英語理應成為教學當中的重要學科,。

基于這樣一對矛盾,，單純評判英語該不該從高考中被取消，是不可取的,。取消了,，對教育的發(fā)展不利；不取消,，對學生的學習也不利,。筆者認為，真正應該取消的,，并不是英語,，而是英語被人為加上去的一系列“額外功能”。

時下,，國內(nèi)英語教育的功利性,、競爭性越來越強。不管是中學還是小學,，甚至是幼兒園,，學生學英語的目的并不在于掌握一門外語溝通能力，而是純粹為了考試,，為了“不輸在起跑線”上,。功利目的讓教學的方法變得短視僵化，我們?yōu)榱俗非蟾叻?，忽視語言學習的基本規(guī)律,。這是國內(nèi)許多學生難以真正掌握英語能力的重要原因。在這樣的境況下,，英語不過是種競爭工具而已,，儼然已經(jīng)失去了其本應有的意義與價值，學習英語自然也喪失了體味語言之美與文化思維之美的快感,。

因此,，卸載掉了英語所承載的各種附加功能，英語的教學才有可能回歸科學理性,。一門語言的背后,，必然承載著相應的文化內(nèi)涵。正如漢語一般,，每一個漢字身上,，都有著源遠流長的漢字文化。英語也不例外,。如果我們的英語教學能夠?qū)戎攸c放在引導學生利用英語進行交流,，了解中西文化，幫助他們從中找到興趣，才能合乎規(guī)律,，真正為學生帶來好處,。

總之，英語不是中國教育的敵人,。英語所具備的語言交流,、文化溝通的功用，被異化成競爭的砝碼,，這才是英語教學的結癥所在,。