現(xiàn)階段,，義務(wù)教育最大的問題就是均衡發(fā)展并沒有“頂層設(shè)計”,。在甘肅省西北部河西地區(qū)的金塔縣和臨澤縣，這里的均衡發(fā)展“按下葫蘆浮起瓢”，根本問題并未緩解,。（5月13日《中國青年報》）

這兩個縣人口不多，都在15萬人左右，都有十來個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地域廣闊,，一個1.8萬平方公里，一個2700多平方公里,。兩縣圍繞教育均衡發(fā)展做了不少工作，學生上學以住宿為主,，中學集中在縣城,，基本在一兩千人的規(guī)模；小學集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn),，七八百人的規(guī)模,。臨澤縣還保留著若干農(nóng)村教學點，從幼兒園到一二年級基本滿足吃住在家需要,。三年級以上統(tǒng)統(tǒng)住宿,，這又帶來了新的問題。

金塔縣有個東壩小學,，有716名住宿生,，學校不但要承擔教學任務(wù)，還要在管理學生上付出更多精力,，而學校學生管理方面的師資很緊缺,。臨澤縣四中有1869名學生住宿，按說需要40多名生活教師,，可事實上一名也沒有,。教師負擔加重，這是普遍情況,。

最大的問題是,，中小學生寄宿帶來的親情缺失令人心痛。記者在寄宿制學?？吹?，下課后學生排隊打電話成了一道獨特風景，尤其在低年級學生中更為明顯,。寄宿的學生由于從小學就寄宿,，家長又在外打工，親情缺失導(dǎo)致情緒低落,，厭學的情況較為普遍,。雖然有的學校配置了親情宿舍、親情餐廳等便于親子交流的空間,，家長來學?？春⒆?，學校提供免費的食宿，但是這并不能解決根本問題,，杯水車薪,，遠水解不了近渴。

實在難以想象,，一個九歲的孩子離開父母的懷抱常年寄宿在學校,，會給他帶來怎樣的心靈創(chuàng)傷。而一個動輒數(shù)百上千人的學校,，老師的關(guān)愛會以怎樣的密度來覆蓋學生幼小的心靈,。我們眼見的巨無霸學校，除了應(yīng)試教育的色彩濃厚,，班與班之間爭分數(shù)比名次,，老師壓力大，學生負擔重,，真的看不出其他令人信服的好處在哪里,。

學校的規(guī)模適度最好。怎一個適度,？雖然眾說紛紜,，但是我們大約也都知道，最好的配置是每年級兩個班,，不足百名學生足矣,，中學二三百人就可以了。如果是小學,，每年級一個班也可,，六個年級也是二三百人的規(guī)模。學校不宜太大,，學校大了問題太多,。老師可以超配，不要可惜那點編制,，寬備窄用,，這是教育均衡的基本要求。學生能不住宿就盡量不要住宿,，過早離開父母,，遠離親情，不是迫不得已,，千萬不要走這條路,。這些方面，國家應(yīng)該有個“頂層設(shè)計”,，而不是任由各地方自行其是,。

令人遺憾的是,，一些地方打著教育均衡的旗號，又是撤校又是并點,，生怕浪費師資,，根本不為農(nóng)民考慮，早早地逼著孩子離開父母,，成為寄宿生,。那些投入巨資建造的巨無霸學校成為教育均衡的“墳?zāi)埂保腥送?。在金塔和臨澤這兩個縣,，教育主導(dǎo)者并未意識到親情缺失給孩子成長帶來的負面影響，而是大搞一些諸如城鄉(xiāng)聯(lián)盟之類揚湯止沸隔靴搔癢的“改革”,，明明本末倒置，卻自我感覺良好,。誰看了,，心里都該生起幾分悲哀。