最近,，７５所教育部直屬高校發(fā)布了２０１３屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告,。南京大學(xué)調(diào)查了“學(xué)校對(duì)學(xué)生求職的不利影響因素”,，超過(guò)四分之一的同學(xué)認(rèn)為“就業(yè)指導(dǎo)課不夠”,。在許多高校,，就業(yè)指導(dǎo)師大都由學(xué)生輔導(dǎo)員兼任,。（５月１２日《中國(guó)青年報(bào)》）

畢業(yè)生就業(yè),，面臨薪酬比較,、求職方向、職業(yè)規(guī)劃等諸多問(wèn)題,，亟需得到有力的就業(yè)指導(dǎo),。而目前高校專任就業(yè)指導(dǎo)師很少，與指導(dǎo)人數(shù)的比例明顯不對(duì)稱,。以筆者所在市為例,，因?yàn)槭∪松绮块T前期發(fā)文對(duì)持證就業(yè)指導(dǎo)師作過(guò)一次統(tǒng)計(jì)摸底，市就業(yè)部門的持證就業(yè)指導(dǎo)師僅有５６人,，４所高校就業(yè)指導(dǎo)師也只有７４多人,。而滁州人口多達(dá)４００萬(wàn)，僅４所高校畢業(yè)生就達(dá)３萬(wàn)多人,，加之外地來(lái)滁的求職者,，一百多人的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍很難滿足龐大群體的就業(yè)指導(dǎo)需求。放眼全國(guó),，今年更有７００多萬(wàn)畢業(yè)生,，又有誰(shuí)來(lái)幫助他們解開(kāi)心結(jié)，排除焦慮,？

一句忠告,，可以讓畢業(yè)生免入誤區(qū)，少走彎路,；一次設(shè)計(jì),，可以讓畢業(yè)生人生改變軌跡，受用終生,。最近,，媒體報(bào)道多起因?yàn)檎也坏焦ぷ鲗?dǎo)致情感受挫而引發(fā)的悲劇事件，讀來(lái)令人痛心,。缺少有力的就業(yè)指導(dǎo),，是造成悲劇的一個(gè)重要原因。

眼前的就業(yè)政策,、長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃,，畢業(yè)生都迫切需要了解。由于就業(yè)指導(dǎo)師是做人的工作,，既需要具有一定的語(yǔ)言水平,、溝通能力、專業(yè)知識(shí)，還要具備教育學(xué),、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)方面知識(shí),，顯然是個(gè)細(xì)活，不是任誰(shuí)都能干的,。一些高校把本來(lái)只負(fù)責(zé)學(xué)生生活,、安全和學(xué)習(xí)事務(wù)的輔導(dǎo)員，兼職為指導(dǎo)師,。當(dāng)然,，這些輔導(dǎo)員與畢業(yè)生朝夕相處，對(duì)學(xué)生的思想,、求職等方面比較了解,，具有擔(dān)任指導(dǎo)師的優(yōu)勢(shì)，但是,，很多輔導(dǎo)員在高校畢竟只從事輔助性工作,，自身職業(yè)定位都不甚清晰，現(xiàn)在讓他們來(lái)兼任就業(yè)指導(dǎo)師,，有趕鴨子上架之嫌,。授課大呼隆，缺乏體驗(yàn)式,，指導(dǎo)走過(guò)場(chǎng)，效果也就可想而知,。

在指導(dǎo)師奇缺的現(xiàn)實(shí)面前,，很多學(xué)生也只能降格而求，希望能多上幾節(jié)就業(yè)指導(dǎo)課,，能有人與自己談?wù)勑?，給點(diǎn)就業(yè)建議，不致于求職碰壁,，鉆入死胡同,。但是，作為輔導(dǎo)員,，則應(yīng)該嚴(yán)格對(duì)待就業(yè)指導(dǎo),，工作不能將就，指導(dǎo)必須到位,。否則,，就是對(duì)學(xué)生和社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，是誤人子弟,。正因如此,，學(xué)校和有關(guān)部門對(duì)必須加大就業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)力度，讓指導(dǎo)師名符其實(shí)。學(xué)校更要重視就業(yè)中心建設(shè),，形成從入學(xué)到就業(yè)全過(guò)程的系統(tǒng)化,、規(guī)范化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系,，把畢業(yè)生“送出去”要像當(dāng)初“迎進(jìn)門”一樣慎重,，讓自己的畢業(yè)生成為優(yōu)質(zhì)品而不是殘次品。