直到走出考場,，劉霞緊張的心情才稍微緩解了一點,。一個多月來,，這位38歲的出版社編輯買參考書,、上培訓班，甚至每天都要經(jīng)受莫名電話,、短信推銷“保過密卷”的騷擾,，只為了能盡快解決掉這只堵在她職稱評定路上的“攔路虎”。（3月31日《光明日報》）

職稱外語考試,，出現(xiàn)于上世紀80年代,，經(jīng)過由各省分散、形式多樣考試,，到全國實行統(tǒng)一考試,，已形成了較規(guī)范的一項考試制度，也為職稱評審提供了一個客觀的評價依據(jù),。

然而,，從目前情況看，職稱外語考試過于集中,、機械,，為考而考，為評而考,，考用脫節(jié),，弊端日益凸現(xiàn)。不少職場人士吐槽職稱英語考試,，“一輩子都不用,，考有什么用。更何況在這種應試機制下,，就算死記硬背考過了這個考試,，也不見得英語水平就有提高?！痹u定職稱是否有必要設定這樣一道門檻,？這道門檻究竟能否檢驗專業(yè)技術人員的外語水平？喊了多年的改革無法落地,，沉疴又到底在哪兒,？

事實上,，外語考試無法真實衡量申報職稱者的專業(yè)技術水平，外語水平的高低也并不必然代表專業(yè)水平的高低,。當前職稱外語考試的癥結不在考試本身,，而在于考試背后有著根深蒂固的利益鏈條?；ヂ?lián)網(wǎng)上輸入關鍵詞“職稱外語考試輔導”,，可以搜索到530多萬條信息，隨便點開一個網(wǎng)頁,，就有機構或個人表示，只要在考試前付款就可以提供原題和答案,，有的還表示“可以修改考試成績”,。而市面上琳瑯滿目的輔導教材，繁榮多樣的輔導培訓班,，以及名目繁多的報名費,，更是讓人眼花繚亂，手足失措,。不難看出,，職稱外語考試無形中催生了“考試經(jīng)濟”，已被某些培訓機構或個人當成“搖錢樹”,。

學好外語并沒有錯,，問題是如何學，學多少,，多少人應該學,。我們應該明確，外語不過是一種語言工具,，外語教育僅僅是整體國民教育中的一個部分,，其水平高低不應當成為人才選拔的一個重要門檻。評判人才標準不能僅看外語水平的高低,，而要看他的能力和實力,，以及為社會所作的實際貢獻的大小。外語作為一種語言工具,，不能用來考察知識水平的高低,，更不應該拿來作為專業(yè)技術評定的標準。人才是多樣化的,，各有所長,，各有所短，“一刀切”不僅造成了體制下的不公平,，還不可避免地造成了社會資源及人力資源的巨大浪費,。

事到如今,，職稱外語考試已不再是“改不改”的問題，而是牽涉“如何改”,、“改什么”的問題,。筆者以為，“喊破嗓子不如甩開膀子”,，改革刻不容緩,。向既得利益開刀，斬斷灰色的利益鏈,，破解職稱外語考試亂象,，必須改革現(xiàn)行的職稱評審制度，區(qū)分不同崗位來考量職稱評定的條件,，部分崗位可用職業(yè)資格認證,、專業(yè)技術水平認定等形式來替代，并引進外語水平證書互認機制,，對于那些通過托福及大學英語四,、六級等外語水平考試的人，相關部門應予以承認,。