6月1日,，兩名南京拉薩路小學(xué)的校友分別實(shí)名發(fā)文,，控訴小學(xué)期間曾遭遇暴力體罰,、批斗、人格羞辱等粗暴教育,。兩人曾在拉薩路小學(xué)學(xué)習(xí),，后分別出國(guó)留學(xué)，被拉薩路小學(xué)認(rèn)為是“杰出校友”,。對(duì)此,，南京教育局表示，十幾年前的事沒(méi)有討論的意義,，學(xué)生應(yīng)該感恩,。（6月7日《新京報(bào)》）

如果不承認(rèn)歷史的傳承與延續(xù)，任何學(xué)校都沒(méi)有理由舉辦校慶活動(dòng),，因?yàn)榘凑漳暇┙逃值倪壿?，這樣的活動(dòng)“沒(méi)有意義”。十幾年過(guò)去,，或許被兩位“杰出校友”所指的教師們?cè)缫淹诵?，或許校領(lǐng)導(dǎo)也早已換了多屆，但是無(wú)論是退休的教師們還是繼任的校領(lǐng)導(dǎo)們,，都是學(xué)校歷史不可分割的一部分,，只要承認(rèn)這一點(diǎn)，任何討論都不可能沒(méi)有意義,。

其實(shí),，南京教育局所說(shuō)的“沒(méi)有討論的意義”本身就很有“討論的意義”。

一方面不肯討論“十幾年前的事”,，一方面卻又把十幾年前就已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生作為“杰出校友”——對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),，記住“杰出校友”，卻不肯為十幾年前對(duì)學(xué)生的不公正待遇檢討,、反思和道歉,，分明是一種選擇性記取與遺忘?；蛘邠Q句話說(shuō),，就是所有能給學(xué)校臉上貼金的事一定要記住，而所有會(huì)給學(xué)校帶來(lái)恥辱或不利影響的問(wèn)題則一定要遺忘,。

從兩位“杰出校友”在校期間所遭遇的人格羞辱和暴力體罰來(lái)看,，在當(dāng)時(shí),，她們未必是被當(dāng)作優(yōu)秀學(xué)生來(lái)看待的，更沒(méi)獲得應(yīng)有的人格上的尊重,。而所謂的“杰出校友”不過(guò)是在她們進(jìn)入名校后的追認(rèn),，這里邊，充斥的是學(xué)校的勢(shì)利與一種對(duì)“杰出”者的“媚”,。一些大學(xué)在校慶時(shí)“論官排位”,，其思想根源,，與此顯然是一脈相承的,。在經(jīng)歷此一事件后，這兩位批評(píng)者的名字會(huì)不會(huì)被從“杰出校友”的名單中劃掉,，也是一個(gè)疑問(wèn),。

其實(shí)，直率地指出學(xué)校存在的問(wèn)題,，即使是歷史上存在的問(wèn)題,，本身就是一種“感恩”。正所謂“愛(ài)之深,，責(zé)之切”,，如果對(duì)母校漠不關(guān)心，又何必在乎它存在或曾經(jīng)存在什么問(wèn)題呢,？

學(xué)校不良教育方式對(duì)學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的,，兩位“杰出校友”在畢業(yè)十幾年后仍然對(duì)此記憶猶新、耿耿于懷,，本身就給現(xiàn)在的教育工作者敲響了警鐘,。或許十幾年過(guò)去,，教育的理念與實(shí)踐都發(fā)生了很大的變化,，但是，歷史的教訓(xùn)卻不可不記取,。更何況,，變相的羞辱與體罰在今天的學(xué)校里仍然或輕或重地存在，因此,，討論以及討論之后的反思,，便具有了強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。

學(xué)校當(dāng)時(shí)因羞辱和體罰而給學(xué)生的心靈造成了深深的傷害,，對(duì)學(xué)生所述既不調(diào)查也不反思,，更不道歉,，卻要求已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生們“感恩”，顯然是一種非常霸道的行為,。很多學(xué)校在畢業(yè)季常會(huì)掛出這么一條標(biāo)語(yǔ)——“今天你以母校為榮,，明天母校以你為榮”，可是,，如果你沒(méi)有無(wú)差別地善待每一名學(xué)生,，學(xué)生憑什么要以你為榮,？而當(dāng)有一天學(xué)生出人頭地時(shí),，你又有何面目以學(xué)生為榮？

從兩位校友發(fā)帖之后所遭受的惡意攻擊及其父母所受的壓力來(lái)看,，很難想像該校的教育方式有了根本性的改觀，當(dāng)年的羞辱與暴力不過(guò)是改換了一種方式而已,。在這種情況下，對(duì)“十幾年前的事”進(jìn)行反思的意義也就尤為重大,。