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學(xué)生轟趕的不是奧數(shù)檢查組而是教育不公
www.fjnet.cn?2011-08-28 21:39? 劉凱玲?來(lái)源:東南網(wǎng)    我來(lái)說(shuō)兩句

8月25日,西安市教育,、糾風(fēng),、監(jiān)察、物價(jià),、公安,、工商、人社7部門,,聯(lián)合開(kāi)展對(duì)違規(guī)舉辦“奧數(shù)班”的專項(xiàng)治理活動(dòng),。但是7部門檢查到某奧數(shù)班時(shí)遭遇尷尬,60多名小學(xué)生齊聲將檢查人員往門外轟趕,。聞?dòng)嵹s來(lái)的家長(zhǎng)更是含淚呼吁,,希望在取締奧數(shù)班的同時(shí),為學(xué)生提供公平合理的上“名?!蓖緩?。(8月26日《西安晚報(bào)》)

7部門檢查違規(guī)舉辦的奧數(shù)班本是為學(xué)生減負(fù)的舉措,沒(méi)想到學(xué)生并不領(lǐng)情,,還齊聲將檢查人員往外轟趕,。奧數(shù)毒害如此之深,,確實(shí)讓檢查組尷尬。但是學(xué)生與家長(zhǎng)“想上好學(xué)?!钡姆胃愿档梅此?。

國(guó)際華人數(shù)學(xué)家大會(huì)主席丘成桐教授曾表示,在美國(guó),,奧數(shù)是一個(gè)幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)興趣的組織,。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),奧數(shù)學(xué)得好就有更大的希望上重點(diǎn)中學(xué),、重點(diǎn)大學(xué),,所以一些學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)奧數(shù)。瘋狂奧數(shù)不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),,而且容易扼殺人才,,異化素質(zhì)教育。其危害顯而易見(jiàn),。

對(duì)于奧數(shù)的危害,,相關(guān)部門并非不清楚。早在2006年,,陜西省教育廳出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為的若干規(guī)定》就規(guī)定,,全面停止義務(wù)教育階段奧林匹克和其他各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。教育部去年還調(diào)整了奧賽加分項(xiàng)目,,提出奧數(shù)與保送脫鉤,。

問(wèn)題是,升學(xué)不看奧數(shù),,看什么呢,?分片就近入學(xué)的設(shè)想雖好,但是,,在優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下,,如何公平分配教育資源是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。名校僧多粥少,,為了選擇優(yōu)質(zhì)的教育資源,,學(xué)生除了在名校附近落戶等問(wèn)題上做文章外,很可能會(huì)陷入另一種培訓(xùn),、考試的深淵,。再說(shuō),某地叫停奧數(shù),,全國(guó)性?shī)W數(shù)比賽仍在舉辦,,高考命題仍然難以走出偏怪難的窠臼。正如一名學(xué)生所言:“我不喜歡奧數(shù),,但我們都想上好學(xué)校,?!比绻逃Y源配置不公平、不合理,,相關(guān)部門倉(cāng)促叫停奧數(shù)班,,顯然難以一勞永逸。

不獨(dú)是奧數(shù)瘋狂,,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重是不爭(zhēng)的事實(shí),。有調(diào)查顯示,我國(guó)小學(xué)生的書(shū)包重量平均3.5公斤,,初中生書(shū)包平均重5.5公斤,,有學(xué)生還用起了拉桿箱。學(xué)生不僅在校時(shí)間長(zhǎng),,體育鍛煉時(shí)間少,,而且節(jié)假日被迫參加學(xué)校組織的補(bǔ)課與家長(zhǎng)安排的培訓(xùn)班與興趣班。

應(yīng)試教育誤導(dǎo)了孩子,,加重了孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān),,影響了孩子的身心健康發(fā)展。不少地方出臺(tái)了減負(fù)令,,甚至下達(dá)了“書(shū)包限重令”。但是學(xué)校對(duì)減負(fù)會(huì)重視到什么程度呢,?他們抓減負(fù)的熱情會(huì)超過(guò)抓升學(xué)率嗎,?教育部門即便叫停奧數(shù),也叫停不了應(yīng)試教育體制,。叫停形式上的奧數(shù)不難,,但是要切實(shí)減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)并不容易。

其實(shí),,教育者對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的危害不是不懂,,為孩子減負(fù)的辦法并非沒(méi)有。從中央到地方都一直在推進(jìn)減負(fù)政策,,這幾年,,教育部門也做了一些減負(fù)工作,包括改革中考制度,,取消小升初的考試環(huán)節(jié)等,。但由于應(yīng)試教育的土壤仍然存在,一次次的“減負(fù)令”的實(shí)效被應(yīng)試教育消弭得所剩無(wú)幾,。所以,,如何減負(fù)是一個(gè)具有技術(shù)含量的問(wèn)題。減負(fù)指標(biāo)如何設(shè)定,,學(xué)校如何執(zhí)行,,如何監(jiān)督與問(wèn)責(zé),,教育部門應(yīng)有周到的制度安排。遠(yuǎn)不是叫停奧數(shù)這么簡(jiǎn)單,。

正如某教育官員所言:“由于減負(fù)牽涉的問(wèn)題和環(huán)節(jié)涉及到教育最深層的內(nèi)核和導(dǎo)向問(wèn)題,,改革起來(lái)相對(duì)困難?!痹趦?yōu)質(zhì)教育資源尚未大眾化,、還在依靠考試選拔人才的當(dāng)下,改變應(yīng)試教育氛圍殊為不易,。不僅學(xué)校不愿“減負(fù)”,,家長(zhǎng)也普遍只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),身體方面只考慮增加營(yíng)養(yǎng),,即使家長(zhǎng)心疼孩子太苦太累,,但是為孩子的前途著想,也不愿意給孩子“松綁”,。尤其在畢業(yè)年級(jí),,即使奧數(shù)培訓(xùn)被叫停,家長(zhǎng)也會(huì)主動(dòng)給孩子買各種學(xué)習(xí)資料,,送孩子上其他培訓(xùn)班,。

一言以蔽之,要終結(jié)奧數(shù)亂象,,關(guān)鍵的問(wèn)題在于,,要健全教育監(jiān)督機(jī)制,改革教育評(píng)價(jià)手段,,合理配置教育資源,,實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展,營(yíng)造公平的教育環(huán)境,。只有素質(zhì)教育深入人心,,教育資源配置合理,學(xué)?!爸挥羞h(yuǎn)近之分,,沒(méi)有好壞之別”,才能讓學(xué)校,、家長(zhǎng),、孩子體會(huì)到孩子不學(xué)奧數(shù)與減負(fù)的好處。

責(zé)任編輯:林雯晶
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