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8月25日,，西安市教育,、糾風、監(jiān)察,、物價,、公安、工商,、人社7部門，聯(lián)合開展對違規(guī)舉辦“奧數(shù)班”的專項治理活動,。但是7部門檢查到某奧數(shù)班時遭遇尷尬,，60多名小學生齊聲將檢查人員往門外轟趕。聞訊趕來的家長更是含淚呼吁,，希望在取締奧數(shù)班的同時,，為學生提供公平合理的上“名校”途徑,。（8月26日《西安晚報》）

7部門檢查違規(guī)舉辦的奧數(shù)班本是為學生減負的舉措,，沒想到學生并不領(lǐng)情，還齊聲將檢查人員往外轟趕。奧數(shù)毒害如此之深,，確實讓檢查組尷尬,。但是學生與家長“想上好學校”的肺腑之言更值得反思,。

國際華人數(shù)學家大會主席丘成桐教授曾表示,，在美國，奧數(shù)是一個幫助學生提升數(shù)學興趣的組織,。對于中國學生來說,，奧數(shù)學得好就有更大的希望上重點中學、重點大學,，所以一些學生主動學習奧數(shù),。瘋狂奧數(shù)不僅增加了學生的課業(yè)負擔，而且容易扼殺人才,，異化素質(zhì)教育,。其危害顯而易見。

對于奧數(shù)的危害,，相關(guān)部門并非不清楚,。早在2006年，陜西省教育廳出臺的《關(guān)于進一步規(guī)范義務(wù)教育辦學行為的若干規(guī)定》就規(guī)定,，全面停止義務(wù)教育階段奧林匹克和其他各類學科競賽活動,。教育部去年還調(diào)整了奧賽加分項目，提出奧數(shù)與保送脫鉤,。

問題是,，升學不看奧數(shù)，看什么呢,？分片就近入學的設(shè)想雖好,，但是，在優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的現(xiàn)實語境下,，如何公平分配教育資源是一個現(xiàn)實問題,。名校僧多粥少，為了選擇優(yōu)質(zhì)的教育資源,，學生除了在名校附近落戶等問題上做文章外,，很可能會陷入另一種培訓(xùn)、考試的深淵,。再說,，某地叫停奧數(shù)，全國性奧數(shù)比賽仍在舉辦,，高考命題仍然難以走出偏怪難的窠臼,。正如一名學生所言：“我不喜歡奧數(shù),，但我們都想上好學校?！比绻逃Y源配置不公平,、不合理，相關(guān)部門倉促叫停奧數(shù)班,，顯然難以一勞永逸,。

不獨是奧數(shù)瘋狂，學生的課業(yè)負擔沉重是不爭的事實,。有調(diào)查顯示,，我國小學生的書包重量平均3.5公斤，初中生書包平均重5.5公斤,，有學生還用起了拉桿箱,。學生不僅在校時間長，體育鍛煉時間少,，而且節(jié)假日被迫參加學校組織的補課與家長安排的培訓(xùn)班與興趣班,。

應(yīng)試教育誤導(dǎo)了孩子，加重了孩子的課業(yè)負擔,，影響了孩子的身心健康發(fā)展,。不少地方出臺了減負令，甚至下達了“書包限重令”,。但是學校對減負會重視到什么程度呢,？他們抓減負的熱情會超過抓升學率嗎？教育部門即便叫停奧數(shù),，也叫停不了應(yīng)試教育體制,。叫停形式上的奧數(shù)不難，但是要切實減輕孩子課業(yè)負擔并不容易,。

其實,，教育者對學生課業(yè)負擔過重的危害不是不懂，為孩子減負的辦法并非沒有,。從中央到地方都一直在推進減負政策,，這幾年，教育部門也做了一些減負工作,，包括改革中考制度,，取消小升初的考試環(huán)節(jié)等。但由于應(yīng)試教育的土壤仍然存在,，一次次的“減負令”的實效被應(yīng)試教育消弭得所剩無幾。所以,，如何減負是一個具有技術(shù)含量的問題,。減負指標如何設(shè)定，學校如何執(zhí)行，如何監(jiān)督與問責,，教育部門應(yīng)有周到的制度安排,。遠不是叫停奧數(shù)這么簡單。

正如某教育官員所言：“由于減負牽涉的問題和環(huán)節(jié)涉及到教育最深層的內(nèi)核和導(dǎo)向問題,，改革起來相對困難,。”在優(yōu)質(zhì)教育資源尚未大眾化,、還在依靠考試選拔人才的當下,，改變應(yīng)試教育氛圍殊為不易。不僅學校不愿“減負”,，家長也普遍只關(guān)心孩子的學習成績,，身體方面只考慮增加營養(yǎng)，即使家長心疼孩子太苦太累,，但是為孩子的前途著想,，也不愿意給孩子“松綁”。尤其在畢業(yè)年級,，即使奧數(shù)培訓(xùn)被叫停,，家長也會主動給孩子買各種學習資料，送孩子上其他培訓(xùn)班,。

一言以蔽之,，要終結(jié)奧數(shù)亂象，關(guān)鍵的問題在于,，要健全教育監(jiān)督機制,，改革教育評價手段，合理配置教育資源,，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展,，營造公平的教育環(huán)境。只有素質(zhì)教育深入人心,，教育資源配置合理,，學校“只有遠近之分,，沒有好壞之別”,，才能讓學校、家長,、孩子體會到孩子不學奧數(shù)與減負的好處,。