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9月6日,，編劇劉毅發(fā)帖稱,，“開學了，各地教材大換血”——他列舉了20多篇“被踢出去”的課文,，比如《孔雀東南飛》,、《藥》、《阿Q正傳》,、《記念劉和珍君》,、《雷雨》、《背影》,、《狼牙山五壯士》,、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》、《朱德的扁擔》等,。其中涉及魯迅的作品多篇,，因此劉毅稱之為“魯迅大撤退”。（《廣州日報》9月8日）

類似的話題和討論可以說毫不新鮮,，近年幾乎是隔一陣就爆發(fā)一次,。仁智各見，也都有一定的道理,。

不過,，在筆者看來，不論主張在中學語文教材里削減魯迅作品者的主觀愿望多么美好,，理由多么充分,， 必須看到：中學語文教材“去魯迅化”之所以遭到許多人反對，蓋因魯迅作品所揭示并矢志加以療救的“國民精神的頑疾”，還幽靈般地在我們的身邊和心間徘徊,。

比如阿Q的精神勝利法,，靠精神勝利法安身立命的可以說時下遍及各個階層。而具體到各地中學教材一窩蜂地“去魯迅化”,，無非是阿Q精神勝利法新的變種——一以為阿Q精神,，道士行徑、做戲的虛無黨的伎倆等病毒從書本上消失了,，這些病毒引起的社會病灶在現(xiàn)實生活中也隨之無處遁形,，于是達到心理的某種平衡和精神上的某種勝利。

這顯然是一種自欺欺人,。誠然,，如果單純的從與時俱進的角度出發(fā)和用政治功利的眼光來衡量，魯迅的有些作品由于時代的局限性,，顯然有點不合時宜,。但問題是，魯迅的很多作品不僅閃爍著思想的光輝,，亦具極高的人文藝術價值,。筆法上除了隱晦的一面，也不乏明亮的色彩,。換句話說,，有刺也有花。如果我們只是看取其“橫眉冷對”的一面,，卻看不到其“俯首甘為”的一面,，豈不是“洗澡水連同孩子一起潑掉”？

筆者喜歡在閱讀經(jīng)典作品時將精彩的語句劃上杠杠,，以便日后檢索,。但我發(fā)現(xiàn)這種方法對魯迅的作品似乎不太適用，尤其的魯迅的雜文作品,，幾乎句句是經(jīng)典,。有些可以說過目不忘，出口成誦,。比如：“熱烈的主張著所是,，熱烈的鞭撻著所非”、“有缺點的戰(zhàn)士畢竟是戰(zhàn)士,，再完美的蒼蠅終究是蒼蠅”,、“從水管里流出來的都是水，從血管里流出來的都是血”,、“ 寄意寒星荃不察,，我以我血薦軒轅”,、“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?、“其實地上本沒有路，走的人多了,，也便成了路”,、“ 度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”,、“ 時間就像海綿里的水,，只要愿擠，總還是有的”,、“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡”等等,，不僅淋漓著深刻的哲理,，讀來仍未有隔世感，對當前加強公民教育,，推動公民社會建設也不無裨益,。

且不說，魯迅先生一貫倡導和終生踐行的“立人”思想,，顯然與今天“育人”的終極意義殊途同歸,。

十年樹木，百年樹人,。而要指望“百年樹人”,，就應該在教改上進行切切實實的努力，套用魯迅的話說,，“于他們的風俗習慣,，加以研究、解剖,、分別好壞,，立存廢標準，而于存廢,，都慎選施行的辦法”,，否則，“無論怎樣的改革都將為習慣的巖石所壓碎,，或者只在表面上浮游一些時”,。