湖南郴州九中舉行暑假典禮時(shí)，政務(wù)處主任何海濱老師因一學(xué)生未穿校服且不肯說出姓名和班級,，何一氣之下將該生拖到辦公室并爆了粗口,。聞?dòng)嵹s來的家長當(dāng)著上千人的面把何拖下升旗臺(tái)。事后,，教育主管部門對何作出當(dāng)做反面教材上報(bào)等一系列處理,，何還向家長和學(xué)生道了歉，但家長沒有向何道歉,，何老師憤而揮刀自傷,。（8月12日《中國青年報(bào)》）
記得去年8月底教育部還重申了“教師有批評學(xué)生的權(quán)利”，可每當(dāng)教師因批評學(xué)生引發(fā)糾紛時(shí),，教育主管部門總是舉起“大義滅親”的大旗,，以犧牲師道尊嚴(yán)來“平息”紛爭，此次郴州九中事件也不例外,。筆者擔(dān)心此舉很可能進(jìn)一步惡化教師不敢批評學(xué)生的態(tài)勢,，給教育埋下隱患。
師道尊嚴(yán)是維護(hù)正常教育教學(xué)的必備條件,。教師面對的是一個(gè)群體，教師充當(dāng)?shù)氖墙M織者和管理者的角色,，如果喪失了應(yīng)有的權(quán)威,，學(xué)生群體就會(huì)陷入一盤散沙的局面。該家長將身為政務(wù)處主任的何海濱老師當(dāng)著上千人的面拖下升旗臺(tái),，已對學(xué)校的教育教學(xué)管理造成了極大的破壞,，影響惡劣，某種程度已構(gòu)成違法,，何老師要求該家長也作出道歉是完全合情合理的,。
尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德。以前把教師尊稱為先生,，從古代的帝王將相到民國大字不識一個(gè)的土軍閥都會(huì)對先生禮讓三分,。古代拜師是要舉行儀式的,，而且莊嚴(yán)隆重，目的在于激發(fā)弟子對文化修養(yǎng)的渴求,，增強(qiáng)先生的責(zé)任心,，同時(shí)更是樹立先生的權(quán)威。因?yàn)橥瑯右痪湓?，通過普通人之口說出來,，和通過有權(quán)威的人說出來，效果是大不一樣的,。
尊敬老師是人之為人的底線,。尊敬老師和孝敬父母一樣，體現(xiàn)的是個(gè)人品行和感恩心態(tài),。不講品行,，不思感恩，社會(huì)就會(huì)陷入一片混亂,。無數(shù)的實(shí)例告訴我們：不尊敬老師的人,，也往往不會(huì)孝敬其父母。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道：一個(gè)學(xué)生,，哪怕他再吊兒郎當(dāng),，如果他對老師還有敬畏之心，對父母還有孝敬之意,，轉(zhuǎn)化他就不是什么難事,。相反，如果一個(gè)學(xué)生對父母和老師都不當(dāng)一回事的時(shí)候,，恐怕已是“病入膏肓”,，難以拯救了。
尊敬老師符合學(xué)生的利益,。大凡當(dāng)過教師的人都有這種體驗(yàn)：當(dāng)學(xué)生對老師愛理不理時(shí),，老師的課就可能上得干癟癟的，難以發(fā)揮正常水平,；相反,，當(dāng)學(xué)生畢恭畢敬聆聽時(shí)，老師往往會(huì)激情澎湃,，文思泉涌,，水平發(fā)揮得淋漓盡致，讓學(xué)生在愉悅之中收獲更多的知識,。所以說尊敬老師,，表面上是老師得到了尊敬，實(shí)際上真正的受益人是學(xué)生。
關(guān)于郴州九中事件,，我想說的是,，有事情家長要盡可能和老師多溝通。現(xiàn)在提倡老師要用欣賞的眼光看學(xué)生,，其實(shí),，學(xué)生和家長懂得用欣賞的眼光看老師也是同樣重要的。教育學(xué)中有一種奇怪的“情感效應(yīng)”：學(xué)生一旦對某個(gè)教師產(chǎn)生厭惡心理（老師可能對此一無所知）,，他這門功課就很難學(xué)好,；相反，學(xué)生如果內(nèi)心對老師有好感,，即使這個(gè)老師教學(xué)水平不高,，學(xué)生的這門功課也可能學(xué)的不錯(cuò)。為了自己的利益,，為何不對老師多一點(diǎn)包容和諒解呢,？
最后，套用一句網(wǎng)絡(luò)流行語：哥尊重的不是師道尊嚴(yán),，尊重的是孩子所在的群體,、家庭的未來和國家的前途！
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