自擔(dān)任共和國總理以來,，每到教師節(jié),，溫家寶都要抽出時(shí)間看望教師和學(xué)生,。今年秋季新學(xué)期伊始,，第25個(gè)教師節(jié)又即將到來,。幾天前,，溫總理在安排一周工作時(shí),，專門留出一天時(shí)間到一所中學(xué)聽課,，并和教師們座談,。他要親身感受當(dāng)前中學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況,。這是9月4日，在北京市第三十五中學(xué),，課間休息時(shí),，溫家寶和同學(xué)們交談。 新華社記者李學(xué)仁攝
溫家寶總理近日在第25個(gè)教師節(jié)前夕,，來到北京一所中學(xué)調(diào)研時(shí)指出：“一個(gè)國家有沒有前途,，很大程度上取決于這個(gè)國家重視不重視教育；一個(gè)國家重視不重視教育,，首先要看教師的社會(huì)地位,。國家從今年起對(duì)義務(wù)教育階段教師實(shí)行績效工資,，保證教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平……不斷提高教師的政治地位、社會(huì)地位和生活待遇……”
尊師重教,，古已有之,。“一日為師終生為父”,、“有教無類”,、“教學(xué)相長”這些古人提出的教育名言，反映出中華民族自古以來對(duì)教育事業(yè),、教師職業(yè)的理解和重視,。時(shí)至今日，環(huán)繞在教育頭頂上的光環(huán)閃耀依舊,，縈繞在教師耳畔的贊譽(yù)動(dòng)聽依然,，但有關(guān)教育的財(cái)政投入比例未能達(dá)標(biāo)，教育資源配置的不平衡,，落實(shí)提高教師待遇的不盡如人意等現(xiàn)實(shí)問題提醒我們,，在總結(jié)教育事業(yè)取得喜人成就的同時(shí)，應(yīng)更加關(guān)注教育改革的深化和完善,。
作為人類靈魂的工程師,，教師因其工作對(duì)象承載著民族的未來希望而極具特殊性。言傳身教,、身教重于言教的基本規(guī)律，決定了一個(gè)好教師在操守方面必須是一個(gè)正確對(duì)待名利和得失的君子,。甘于奉獻(xiàn)不計(jì)得失,，真誠付出不求名利，既是師德影響人,、塑造人的魅力之源,，也是教師贏得尊敬的社會(huì)之基。
從國家和制度方面來說,，高度評(píng)價(jià)教育和教師工作反映了執(zhí)政者的認(rèn)識(shí),，雖十分重要不可或缺，但這種認(rèn)識(shí)離不開實(shí)實(shí)在在的待遇體現(xiàn),，更需要扎扎實(shí)實(shí)的制度安排來保障和實(shí)現(xiàn),。
一段時(shí)間以來，為什么大學(xué)里師范院校成為很多考生迫不得已的第二,、第三選擇,？為什么從事基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的教師普遍存在隊(duì)伍不穩(wěn)、水平不高的問題,？為什么在一些地方教師不能按時(shí)領(lǐng)到工資還時(shí)有發(fā)生,？為什么教師調(diào)工資在有的地方被戲稱為“空調(diào)”,？種種疑問，暴露出教育領(lǐng)域存在的諸多問題,，也指明了深化教育改革攻堅(jiān)克難的著力點(diǎn),。
強(qiáng)化財(cái)政支出的預(yù)決算管理，力爭落實(shí)“教育投入占GDP的4%”目標(biāo),，進(jìn)一步向薄弱的基層和基礎(chǔ)教育傾斜,；切實(shí)提高教師工資待遇，保證其不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平,；擴(kuò)大免費(fèi)師范生培養(yǎng)制度覆蓋面,，為教育事業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才；提高教師在學(xué)校管理中的地位,，激發(fā)教師的主人翁責(zé)任感,、主動(dòng)性，讓教師真正成為學(xué)校的主人,。這些圍繞著物質(zhì)利益和權(quán)利行使的一系列改革舉措,，恰恰是從待遇和地位出發(fā)，把尊師重教落到實(shí)處的務(wù)實(shí)之舉,。
有精神鼓勵(lì),，也有物質(zhì)保障；有奉獻(xiàn)付出,，更有利益回報(bào),。把加強(qiáng)教師的政治思想、師德操守教育和切實(shí)提高教師待遇,，改善教師工作生活條件結(jié)合起來,，并更加注重后者；把強(qiáng)調(diào)教育工作者無私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗與保障教育投入,、合理配置教育資源緊密結(jié)合,，并更加注重后者，總理提出的“讓尊師重教蔚然成風(fēng),，讓教師成為全社會(huì)最受人尊敬,、最值得羨慕的職業(yè)”的目標(biāo)就能早日全面實(shí)現(xiàn)。（王甘武）
（責(zé)編：劉寶琴）
 |
- 2009-09-07管住教師才能管住不良教輔
- 2009-09-02別讓教師節(jié)異化成一場交易
- 2009-08-26最該做的是給教師漲工資
- 2009-09-08教師“被送禮”家長是“原罪”嗎
- 2009-09-07獲獎(jiǎng)教師為何要把轎車捐給學(xué)校,？
- 2009-09-04歷史應(yīng)是人類的教師
- 2009-09-07高檔轎車重獎(jiǎng)了哪些“杰出教師”
|
|