教育部門(mén)在此一事件處理過(guò)程中的表現(xiàn)令人遺憾,。偏向回護(hù)教師自然不能,,但也應(yīng)站在客觀(guān)立場(chǎng),居中調(diào)停,。何海濱自殘的導(dǎo)火索是覺(jué)得被區(qū)教育局副局長(zhǎng)曹暇欺騙,,何海濱改變之前只向?qū)W生道歉的態(tài)度,,是因?yàn)橥ㄟ^(guò)校長(zhǎng)向曹暇傳話(huà),希望家長(zhǎng)也向自己道歉,,曹暇帶了話(huà),,但家長(zhǎng)不同意,,不同意之態(tài)度并未被何海濱獲悉,以致道歉之后有被欺騙之感,。從新聞報(bào)道來(lái)看,,教育部門(mén)似乎有壓力,家長(zhǎng)的要求基本都得到滿(mǎn)足,,為什么有這種處理姿態(tài),,也讓人生疑。
這樣的事情其實(shí)真的是非常小的事情,,以前父母央求老師管束,,打罵也可,現(xiàn)在教師不應(yīng)打人,,道理上講是對(duì)的,,但似乎又難以絕對(duì),也不是所有問(wèn)題都會(huì)呈現(xiàn)如此一事件的局面,。
如果教師有問(wèn)題,,那么教師的問(wèn)題要正視,但從社會(huì)觀(guān)念來(lái)看,,師道尊嚴(yán)還是要普遍呵護(hù)?,F(xiàn)在很多教師已經(jīng)明白,對(duì)于學(xué)生,,不能打不能罵,,甚至不能批評(píng),但是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于老師,,則有更多權(quán)限,,甚至動(dòng)用社會(huì)資源、包括媒體資源對(duì)老師進(jìn)行“高壓”與“圍剿”,。不得不承認(rèn),,某種程度上,有些時(shí)候,,教師已淪為弱勢(shì)群體,。有的學(xué)校,學(xué)生與政務(wù)處主任起沖突,,學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)來(lái)就給了主任一個(gè)嘴巴,,這樣的情況還并不少見(jiàn)。
我們這里流傳一句話(huà):中小學(xué)教師不是人干的,??赡苡幸稽c(diǎn)絕對(duì),但是某種程度上的事實(shí),。一些教師需要法律的保護(hù)與人道的同情,,需要社會(huì)的寬容與理解,,這并不是故作可憐,混淆視聽(tīng),。
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