越來越多的事實(shí)表明,，由于高考加分制度設(shè)計(jì)本身不夠嚴(yán)密,，導(dǎo)致對(duì)權(quán)力的制約監(jiān)督形同虛設(shè)，加之運(yùn)作過程的不透明不公開,，高考加分政策在一些地方被嚴(yán)重異化,，成了某些權(quán)錢交易的腐敗通道，極大損害了其他考生的正當(dāng)權(quán)益和整個(gè)社會(huì)的公平正義,。（7月28日《中國青年報(bào)》）
我們不妨首先來探討一下高考加分的原因何在,？在教育部公布的14項(xiàng)加分內(nèi)容中，我們可以看到,，加分是針對(duì)那些成績優(yōu)秀（如榮獲全國性的大獎(jiǎng)）,、有運(yùn)動(dòng)特長（如國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員）或一些條件特殊的學(xué)生（如烈士子女）。對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行高考加分一方面是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生成績的肯定和對(duì)條件特殊學(xué)生的照顧,，同時(shí)也是作為鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取和促進(jìn)公平競爭的措施,。然而，原本出于激勵(lì)目的的高考加分制度在具體的落實(shí)過程中卻演變?yōu)橐恍┤说摹敖疱X”和“權(quán)利”變相爭奪的目標(biāo),。原因何在,？筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。
一方面,，受傳統(tǒng)觀念的影響,，高考在家長們的心目中占據(jù)著不可動(dòng)搖的崇高地位。十年寒窗苦讀,，只爭旦夕之間,。自然，如果能夠獲得高考加分,，那將在高考錄取中占據(jù)優(yōu)勢地位,。上一所超越考生分?jǐn)?shù)線的大學(xué)，這對(duì)考生和家長來說都是一筆很合算的買賣,。
于是,，在這樣的觀念的驅(qū)使下，家長想方設(shè)法地為考生在省級(jí)或國家級(jí)的大賽中謀個(gè)獎(jiǎng)狀,、證書什么的,。只要是一頂省級(jí),、或國家級(jí)的“帽子”戴在頭上就是考生“優(yōu)秀”的象征，加分就變得名正言順,、理所當(dāng)然,。甚至家長不惜花重金，托關(guān)系,，為孩子的未來在所不惜,。重慶高考狀元民族身份造假，行找“三模三電”加分,，湖南高考武術(shù)加分等一系列匪夷所思的加分理由讓公眾對(duì)高考加分的合理性產(chǎn)生強(qiáng)烈質(zhì)疑,。總之,，家長和考生的目的就一個(gè),，獲得高考加分比“映雪囊螢”、“鑿壁偷光”的艱苦求學(xué)要來得實(shí)際,。
另一方面,，高考加分摻雜著眾多的權(quán)錢交易、權(quán)利尋租的“混亂”邏輯,。正所謂,，一個(gè)巴掌拍不響，有需求就會(huì)有市場,。高考加分成為某些權(quán)利部門個(gè)人謀求利益的方法和手段,。教育部規(guī)定14項(xiàng)加分內(nèi)容在他們看來是可以拓展和延伸的，這正體現(xiàn)著漢語言文化的博大精深,。于是,，在一些省、市,、自治區(qū)14項(xiàng)高考加分內(nèi)容搖身一變就有200項(xiàng)之多,，比孫悟空七十二般變化還要神奇。高考加分既然是鼓勵(lì)和保護(hù)性的措施,，那就打開方便之門,，于人于己何樂而不為呢!“權(quán)”和“錢”從來就是一條褲子的兩個(gè)管子，最終將系在一個(gè)人的腰上,。
高考加分何以如此“混亂”,，歸結(jié)起來是市場規(guī)律的運(yùn)作。加強(qiáng)監(jiān)管,、嚴(yán)格執(zhí)行是促進(jìn)社會(huì)公平的長久機(jī)制,。要促進(jìn)高考的公平競爭，制定并實(shí)施嚴(yán)格的加分措施才能保證這一制度的合理化,。
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