現(xiàn)實生活中,，熱衷于“運(yùn)動式”治理,，熱衷于“以文件落實文件,、以會議貫徹會議”卻在不少地方,、不少學(xué)校大有市場,。細(xì)心的人們注意到,，一有“風(fēng)吹草動”,，教育行政部門和學(xué)校就立刻緊張起來,，要么下發(fā)通知或文件對校園安全進(jìn)行“重申”，要么興師動眾進(jìn)行“拉網(wǎng)”檢查,。這些舉措,，大多是“例行公事”、“一陣風(fēng)”,，鮮有學(xué)校能保持安全教育常態(tài)化,，疏散演練更屬“奢侈”。
在我看來,，走出“19份通知文件擋不住踩踏事故”的怪圈,，需要的是一種常態(tài)下的工作程序、監(jiān)督檢查制度和官員問責(zé)制度,，而不是悲劇發(fā)生后一個勁兒地下發(fā)那些“新瓶裝舊酒”的文件或“運(yùn)動式”拉網(wǎng)檢查,。一個負(fù)責(zé)任的教育行政主管部門,，一個有責(zé)任的教育管理者，時時刻刻都要把與學(xué)生身心健康及生命安全等息息相關(guān)的事情放在心上,，強(qiáng)化常規(guī)的宣傳教育和深入細(xì)致的監(jiān)督檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。
當(dāng)務(wù)之急,，宜把更多的“功夫”下在“文件”之外，做好落實文章,?？山梃b一些地方行之有效的做法，請消防官員定期到學(xué)校進(jìn)行有關(guān)消防安全教育,、消防設(shè)施的使用等全面培訓(xùn)指導(dǎo),，并利用學(xué)生升旗、課間操,、上下學(xué)等時間開展實地演練,，提高廣大師生的自救自護(hù)能力和緊急疏散能力。唯有告別“紙上談兵”,，完善相關(guān)應(yīng)急預(yù)案,，事故發(fā)生時恐慌、擁擠,、踩踏等現(xiàn)象才會有效避免,，校園安全血案也才會少之又少。
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