2009年是教育公平備受考驗(yàn)的一年,。上周,中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)北京益派市場(chǎng)咨詢(xún)有限公司和民意中國(guó)網(wǎng),,對(duì)全國(guó)30個(gè)省,、市、區(qū)2952名公眾進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查,。調(diào)查中,,56.5%的人表達(dá)了他們對(duì)當(dāng)下教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂(yōu)——“越來(lái)越不公平”。僅11.2%的人認(rèn)為教育越來(lái)越公平,。(12月15日《中國(guó)青年報(bào)》)
回首即將過(guò)去的2009年,,鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“浙江高考航模加分”和“重慶31名考生民族成分造假”等事件的曝光,讓教育面臨著前所未有的公共信任危機(jī),。而這,,或者正是“九成人認(rèn)為教育越來(lái)越不公平”的重要因素。必須要承認(rèn),,教育不公現(xiàn)象現(xiàn)實(shí)存在且不是孤例,,潛規(guī)則、幕后操作行為屢有發(fā)生,。不過(guò),,這種不公并非是現(xiàn)在才有的事情,至于是不是“越來(lái)越大”,,并沒(méi)有可作論據(jù)的可靠數(shù)據(jù),,上述調(diào)查結(jié)果的出爐——更像是出自人的情緒化感覺(jué)判斷。
譬如高考加分政策被利用,、民族成分造假這些導(dǎo)致教育不公的現(xiàn)象,,早就不是什么新鮮事,那些被冒名頂替上學(xué)的“羅彩霞”們,,其凄涼遭遇多發(fā)生在多年以前,。這就好像是伴隨教育發(fā)展滋生的一顆顆“毒瘤”,只能說(shuō)教育體制和教育管理尚有巨大的進(jìn)步改良空間,,而不能說(shuō)“教育病灶”于當(dāng)前“越來(lái)越多”和越來(lái)越嚴(yán)重,。還有最近輿論詬病的北大今年11月開(kāi)始試行的“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”。其實(shí)說(shuō)白了看穿了,,這不過(guò)是北大以另外一種形式推行的“掐尖”錄取,,但北大清華掐尖,早已是延續(xù)了多年的“傳統(tǒng)”,。
坦白地說(shuō),,教育還是在逐漸進(jìn)步的,“不公”命題日益走向試圖被破解的制度前沿,。取消文理分科議題的提出、高考制度改革的地區(qū)化探索、大學(xué)自主招生的試水,,都可以視為教育進(jìn)步的表征,。教育之所以讓人感覺(jué)“越來(lái)越不公”,究其原因不外乎有二:其一,,由于互聯(lián)網(wǎng)的的信息平臺(tái)效應(yīng),,網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督力量的空前高漲,既往很多不容易被曝光的負(fù)面事件如今都很容易被推向前臺(tái),,在最短的時(shí)間內(nèi)被廣泛傳播,,引發(fā)更多、更廣層面的關(guān)注和思考,;其二,,隨著社會(huì)發(fā)展和公民社會(huì)的來(lái)臨,基于權(quán)利意識(shí)增強(qiáng),,人們對(duì)于教育公平的內(nèi)在需求悄然升級(jí),。在這種大背景下,再加上長(zhǎng)期困擾教育領(lǐng)域的投入不足和教育資源配置不平衡問(wèn)題遲遲沒(méi)有得到有效解決,,局部的教育不公自然就會(huì)被無(wú)形放大為整體印象,。
教育既是百年大計(jì),又是與民生關(guān)系最緊密的領(lǐng)域,,教育的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著公共社會(huì)敏感的神經(jīng),。而事實(shí)上,正如一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特一樣,,一千個(gè)人眼里就有一千種教育不公:或因?yàn)閾裥YM(fèi),,或因?yàn)榻逃呤召M(fèi),或因?yàn)楦呖技臃终?,或因?yàn)闄?quán)力對(duì)教育的滲透,,或因?yàn)楦鞣N各樣讓民生感到負(fù)累壓抑和不舒心的因素。所以,,讓人感覺(jué)“越來(lái)越不公”的教育,,面對(duì)來(lái)自公共社會(huì)的質(zhì)疑,完全不必忙于去自證清白,,而應(yīng)該內(nèi)化為不斷進(jìn)行教育改良進(jìn)步的無(wú)窮動(dòng)力,。
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